【正文】 理解、便于記憶。應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性等特點。科學(xué)性(1)內(nèi)容科學(xué)，課件的取材緊扣教學(xué)大綱，選題恰當(dāng)，內(nèi)容科學(xué)，適應(yīng)教學(xué)對象需要。(2)易操作，界面友好，操作簡單、可重復(fù)播放，快慢適度、交互設(shè)計合理、跳轉(zhuǎn)簡捷。(三)多媒體課件的教學(xué)要求教師使用多媒體課件授課，必須掌握多媒體課件制作及使用的基本技術(shù)、方法。采用多媒體課件授課時應(yīng)加強(qiáng)師生間的溝通與交流，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、flash課件的特點一、利用Flash制作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份“電影動畫”，這可是其它軟件所不能相比的了。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣你就可在二維頁面上創(chuàng)作有立體感的圖片。這是十分重要的。所以，在選擇音樂的時候，要與主體有密切的關(guān)聯(lián)。計算機(jī)上呈現(xiàn)的色彩與通過投影儀投射的色彩有很大的差距，在投射的過程中各種色彩的明度純度等特性值不斷下降。課件效果要求只要流暢，平實就可以。如何解決這種矛盾，那就需要妥協(xié)。它的情況與互動性動畫有直接區(qū)別。四、課件、積件、學(xué)件的區(qū)別計算機(jī)輔助教學(xué)是以教學(xué)軟件的運行來展開相應(yīng)教學(xué)過程的，而課件，積件，學(xué)件是針對不同對象，不同場合而設(shè)計的教學(xué)軟件。比如示范、講解、習(xí)題以及反饋等功能。如果處理不當(dāng)，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學(xué)生則如同觀眾。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學(xué)，積件猶如一種動態(tài)的教具。教師在教學(xué)過程中不起直接作用。但學(xué)生，特別是中小學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力差，單憑好奇與沖動來求知的情況，效果可能不能持久，所以學(xué)件也有很大的局限性。這樣既有利于發(fā)揮教師的主觀能動性，又充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，起到事半功倍的效能。（3）實用性強(qiáng)，課件適用于教師日常教學(xué)。技術(shù)性（1）多媒體效果好，課件的制作和使用恰當(dāng)運用仿真形象，畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目。（2）課件所展示的語言文字規(guī)范，聲音悅耳。（3）穩(wěn)定無故障，易維護(hù)，容錯能力強(qiáng)、課件在調(diào)試、運行過程中不應(yīng)出現(xiàn)故障，可以方便地更新、維護(hù)。（2）表述和引用準(zhǔn)確。要求在教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)運用、藝術(shù)效果和創(chuàng)新性等方面符合下述要求：教學(xué)性（1）形象直觀，課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識。但課堂教學(xué)還是應(yīng)以積件為主，課件、學(xué)件為輔。給學(xué)生思維留下一定的時間、空間。有利于調(diào)動教育、教學(xué)者的積極性。而積件則是把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。完整性是課件的一大特點。它包括教學(xué)中的各種信息及其處理。休閑游戲制作把復(fù)雜的演示過程，清晰的，具體的，全程的體現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生接受。技術(shù)制作課件不需要太多的高級技術(shù)。對于一篇課文的理解，每個人都會有不同的解釋。我們在制作中應(yīng)在不破壞統(tǒng)一色調(diào)的基礎(chǔ)上，閃客論壇盡量增加各種顏色的純度，明度等因素，這樣播放的時候，可以避免出現(xiàn)模糊不清的效果。原因是，當(dāng)學(xué)生聽到這種音樂或歌曲的時候，因為十分熟悉，潛意識中會隨著音樂或歌曲的節(jié)奏欣賞或默唱，分散學(xué)生的注意力，課件的作用就發(fā)揮不出來了。音樂課件中的音樂，應(yīng)理解為純背景音樂（講解的聲音除外）。但是由于其特殊的用途，我們在課件制作的時候也應(yīng)該注意以下幾點：文字課件制作中工作日志文字的使用應(yīng)盡量用宋體，黑體，等常見的，incopy正規(guī)的字體。所以，在“網(wǎng)易”的Flash網(wǎng)頁上有許多Flash迷們用Flash制作了好多MTV來表達(dá)自己各種心情的，可以去下載一看，一定會有不少啟發(fā)。二、利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的“版權(quán)”。應(yīng)提前調(diào)試教學(xué)課件，熟悉教學(xué)儀器設(shè)備，確保教學(xué)正常進(jìn)行。利用多媒體課件圖文并茂、音像豐富、信息量大的教學(xué)優(yōu)勢，精心設(shè)計多媒體教學(xué)教案，把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。藝術(shù)性(1)畫面簡潔，有藝術(shù)性，整體統(tǒng)一，圖像、動畫、文字設(shè)計合理，字形、字體、字號易于辨識。(3)邏輯合理，課件邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚突出重點，分散難點，深入淺出，易于接受。(2)生動有趣，設(shè)計新穎，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性，促進(jìn)思維能力培養(yǎng)。在文字、聲音、圖片、圖形、視頻、動畫、電子模型等教學(xué)信息素材中，網(wǎng)絡(luò)課件和單機(jī)版課件必須包含4種以上教學(xué)信息素材，幻燈片課件必須包含3種以上教學(xué)信息素材。（4）在第4幀插入關(guān)鍵幀，將每一個字換一個顏色。網(wǎng)絡(luò)課件具有良好的交互性；網(wǎng)絡(luò)課件運行在服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者只需用瀏覽器訪問瀏覽就行了，在客戶端可以做到免安裝、免維護(hù)；具有高度模塊化和超媒體結(jié)構(gòu)的特點。：按其用途分可以分為三類：一是用作解說，二是背景音樂，三是用在特定的場合。簡述使用Flash MX軟件制作閃爍文字的具體步驟，其中文字內(nèi)容為“閃爍文字”四字，字體為“隸書”，大小為85，當(dāng)動畫播放時，每個字的顏色都以相同頻率，按“紅黃藍(lán)綠”四色順序變化，例如：“閃”：紅黃藍(lán)綠、“爍”：黃藍(lán)綠紅、“文”：藍(lán)綠紅黃、“字”：綠紅黃紅，產(chǎn)生閃爍的效果如下圖所示答案：一、單項選擇題（每小題2，共20分）12 3 4 5 C C B B D 6 7 8 9 10 D A B C D二、填空題（每空2分，共20分） 操作模擬 MIDI音頻 CD音頻 動態(tài)文本 自定義函數(shù)三、判斷題（每題2分，共20分）1－5 ： √ √ 6－10： √ √ 四、簡答題（1－5每題6分，第6題10分，共40分）：學(xué)生自己閱讀屏幕的顯示內(nèi)容，回答所提出的問題，觀看其反饋信息，并進(jìn)一步接受指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（），不能運行Flash文件。（），可以退出幻燈片放映模式。每題2分，共20分）。、三種。A、Shift鍵 B、C