【正文】 村莊里，我的家鄉(xiāng)有令人向往的美景。我隨媽媽來(lái)到小河邊。書里的故事真有意思，逗得我咯咯地笑個(gè)不停。美麗的農(nóng)村一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。啊，真是一眼望不到邊呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。有搭在架子上生長(zhǎng)的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。草兒喝著露珠的甘，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著幸福的歌，睡眼朦朧的麥芽，被一顆顆輕柔的醒，經(jīng)過農(nóng)民朋友的細(xì)細(xì)修整澆、施肥、鋤草，它們一雙雙嫩嫩的小手，打著歡快的節(jié)，開始抑揚(yáng)頓挫地朗讀風(fēng)。忙碌在田園的清晨，領(lǐng)略著美好的風(fēng)光，享受著清新空的清香。太陽(yáng)公公從地平線上緩緩地升起，金黃色的大地一下子就從睡夢(mèng)中蘇醒過來(lái)。你會(huì)說(shuō)，那一定是個(gè)農(nóng)舍吧!嘿嘿，你猜錯(cuò)了，那可是我們的學(xué)校!我很高興能成為學(xué)軍小學(xué)的一名學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)軍小學(xué)是一座擁有百年歷史的名校。二是蘊(yùn)含著我們學(xué)校的精神象征，學(xué)校希望我們像雛燕一樣，有一天能展翅高飛。我們養(yǎng)的小雞不僅可愛，而且十分調(diào)皮。這就是我們學(xué)校另一個(gè)特色“景區(qū)”——雞舍。春天的時(shí)候，菜畦里可以看到一片生機(jī)勃勃，一株株菜苗鉚足了勁兒努力地生長(zhǎng)著。這就是我的學(xué)校——學(xué)軍小學(xué)。特別是天邊的火燒云，葡萄灰、茄子紫、橘子黃，那遠(yuǎn)處的村莊，無(wú)不涂上了一層或濃或淡的光暈。我正陶醉在這美麗的景色中，只聽見“撲通”一聲，一個(gè)小男孩的落水聲打破了小河的寧?kù)o。鄉(xiāng)村的黃昏真是一幅迷人獨(dú)特的風(fēng)景畫！第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元第六單元 走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村單元教材分析：本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩(shī)詞三首》，略讀課文有《牧場(chǎng)之家》《麥哨》。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、自由閱讀，整體感知。組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全班交流，知道朗讀。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。（1）自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？（2）同桌交流。仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說(shuō)說(shuō)你的感受。附：板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹《春》 雞───—大踏步走自然和諧 別有風(fēng)趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 吃晚飯───—搬到門前（夏）紡織娘───—催人入夢(mèng)（秋）教學(xué)后記：2《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。六、運(yùn)用認(rèn)讀本課生字新詞。能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、以圖導(dǎo)題，理解題意。指名讀詩(shī)，師生正音。三、解疑品讀，感悟詩(shī)情。四、背誦，積累語(yǔ)言。全班交流自學(xué)成果。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。配樂朗讀，營(yíng)造氣氛。小組交流學(xué)習(xí)成果。教師范讀，再入意境。感情朗讀，感悟意境。默寫兩首古詩(shī)。積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：一、由圖入題觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）二、感知課文自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。組內(nèi)交流。指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：提高口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。聽寫詞語(yǔ)?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。拓展延伸，搜集整理。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。獨(dú)立進(jìn)行修改第四課時(shí)一、展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。《爬山》講的是父子一同爬山，在爬山的過程中，父親教育兒子要克服畏難情緒，征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。諷刺了那些沒有真本領(lǐng)，混進(jìn)行家里充數(shù)的人。說(shuō)明學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模坏^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的道理。插圖生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的想像，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言，理解事理。本單元在課文前編排有導(dǎo)語(yǔ)和情景圖。他們對(duì)話的內(nèi)容與本單元課文內(nèi)容密切相關(guān)。本單元的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)字，掌握常用詞語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)還提示了學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的方法，即認(rèn)真體會(huì)文章包含的深刻寓意。安排有區(qū)分音形相近的字、體會(huì)一詞多義、讀背格言、閱讀短文、口語(yǔ)交際和習(xí)作等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且能啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖崭腥荆瑥闹袑W(xué)習(xí)做人的道理。諷刺了那些機(jī)械地模仿別人，最后連自己原來(lái)會(huì)的東西也忘記了的人。課文說(shuō)明了使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。教學(xué)后記：?jiǎn)卧笥洠旱谖迤核哪昙?jí)下冊(cè) 第六單元 單元計(jì)劃第六單元 教學(xué)計(jì)劃單元教材解讀 單元由四篇課文和語(yǔ)文百花園六組成。教師個(gè)別指導(dǎo)。想一想、作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。三、日積月累自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。搜集描寫田園生活的詩(shī)句或者好詞好句。附：板書設(shè)計(jì)麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教學(xué)后記：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、品味語(yǔ)言畫出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。正確、流利、有感情的朗讀課文。有感情地背誦《漁歌子》。指名朗讀，教師指導(dǎo)。教師小結(jié)、這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫成的山水畫。指名朗讀，師生正音。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。指名朗讀，師生共賞。4:小組交流。認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)：背誦三首古詩(shī)。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。試著有感情的朗讀全文。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。四、閱讀鏈接。三、積累語(yǔ)言。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。二、品味語(yǔ)言。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。2《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何抓住景物的特點(diǎn)，通過樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。還有一個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。岸邊垂釣的老爺爺一點(diǎn)也沒有回家的打算，還安詳、耐心地等待著想上鉤的魚兒。整個(gè)村莊籠罩在金色的霞光中。特別是夏天的黃昏。秋天到了，菜畦里瓜果飄香，絲瓜、南瓜、辣椒等各式各樣的果子掛在枝頭。沿著小路再向南走50米左右就能看到一片菜畦。其實(shí)，它們大可不必這樣，它們的待遇可豐厚了，我們吃不完的 水果剩飯通通進(jìn)了那些小家伙的“五臟廟”。走過燕池，你會(huì)看到一幢幢“小別墅”，這就是我們的第二道風(fēng)景了?！把喑亍笔俏覀儗W(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。河邊的果園里更加熱鬧，一陣風(fēng)吹來(lái)，果子的清香撲面而來(lái)。活著不能活得太清醒，偶爾放縱一下思想的自由，也未嘗不可。紅彤彤的太從東方漸漸露出了孩子般的笑臉，世間萬(wàn)物面目一新，在晨風(fēng)中訴說(shuō)著對(duì)光的感。我覺得很奇怪，就問了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我 這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥的。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴里嘗了嘗，一開始吃不出味兒，后來(lái)覺得很筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。我的家鄉(xiāng)真美啊，我愛家鄉(xiāng)的美景，看到家鄉(xiāng)的美景，心中的煩惱也都會(huì)隨之消失。一位老爺爺坐在樹蔭下，支起釣竿釣起魚來(lái)。小野花的后面，長(zhǎng)著一片片茂密的松樹林，松樹林的松樹枝繁葉茂、四季常青。小朋友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)可愛的雪人。秋天，農(nóng)民們背著籠子上山摘果子去了，個(gè)個(gè)果子大大的，新鮮極了！秋風(fēng)一吹，金色的葉子從果樹上落下來(lái)。池塘里的荷花沾滿了露珠，青蛙也唱起了動(dòng)聽的音樂。融合匯聚成了這獨(dú)特的秋日美景！鄉(xiāng)村四季鄉(xiāng)村四季可是很美的！但我以前就不喜歡鄉(xiāng)村四季，但后來(lái)我欣賞了一次鄉(xiāng)村四季的美！春天，綠油油的小草偷偷地從草地上探出頭來(lái)。打稻場(chǎng)上，“噠噠噠”的打稻機(jī)聲經(jīng)久不息，震耳欲聾，似乎在預(yù)示著今年又是一個(gè)豐收年。這個(gè)秋水真是叫人又恨又愛！在鄉(xiāng)下，秋天是最忙的季節(jié)了家家戶戶都忙著收稻。說(shuō)它冷，