四年級下語文教案-橋-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(文件)
【正文】 、精美，這也是古詩最大的特點(diǎn)之一。因此，我在古詩教學(xué)中總是把朗讀作為一根主線貫穿始終。﹝二﹞品讀詞句 感受風(fēng)景美引導(dǎo)學(xué)生弄清“憶”是什么意思？（回憶、思念）詩人憶的是江南的什么呢？(1)“日出江花紅勝火”說說自己的理解（你仿佛看到了什么）(2)“春來江水綠如藍(lán)”說說自己的理解（你看到仿佛了什么）以此來啟發(fā)學(xué)生的想象力，在想象中感悟古詩的意境美(3)男女生合作讀。學(xué)生齊讀一、二句。最后，以反此時教師出示資料，學(xué)生在了解詩人的背景資料之后，相信一定能對這首詞會有更深的體會。第四板塊 課外拓展賞詞推薦學(xué)生在課外讀一讀白居易的《憶江南》另兩首詩，增強(qiáng)學(xué)生的課外積累?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：《憶江南》組詞中的第一首。介紹詩人創(chuàng)作的背景唐朝大詩人白居易就曾在這美麗的江南為官。（出示詞，板書課題）釋題A生齊讀課題。（圈出“江南”兩字），一般人所說的“江南”是指長江中下游，長江的南岸。(3)今天我們學(xué)習(xí)的《憶江南》詞牌名是什么？ 這首詞的題目又是什么呢？二、整體感知，以知促情初讀。（生齊讀）了解“對仗”。（2）同學(xué)們，讀著這“江南好”三個字，你們眼前就會浮現(xiàn)出哪些你所見過的江南的美景？（3）讀著“江南好”三個字，我們還會情不自禁想起哪些關(guān)于寫江南的詩句來呢? 師生齊讀。男女生賽讀。這標(biāo)點(diǎn)，是后人為了朗讀時停頓方便，加上去的。師作總結(jié)。五、拓展延伸：一個“憶”字勾起了詩人對江南的深深思念，所以白居易覺得僅用一首詞根本不足以表達(dá)自己心中對江南的那份愛，所以他一口氣寫了三首詞來表達(dá)自己對江南美景的眷戀，讓我們包含著心中的激情，一起去拜讀《憶江南》的其他兩首。你聽，這是白居易的《憶江南》。七、課后作業(yè)自學(xué)另外兩首古詩。3．通過對比，了解在寫作列舉選材時，只有關(guān)注全面性才使文章更有說服力。（引入課題）二、瀏覽課文，概括夢想1．快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。）3．品句子，感悟瑞恩的夢想的變化。（生匯報，師評價，從學(xué)生的匯報中，簡要說明原因，然后，依次按照激勵自我、感動他人、帶去幸福三方面分析） 課件出示：（第六自然段）思考：你從這個段落中了解到什么或者說感受到什么？ 3．品悟第六段，圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？(提示：抓住關(guān)鍵字)出示課件：(概括事情內(nèi)容)觀察：有幾種圈法？第五件事關(guān)鍵詞不明顯，看老師怎么做？——提煉，自己編寫小標(biāo)題。，引發(fā)質(zhì)疑，品讀25。我把自己的頭發(fā)賣掉了。瑞恩的第一口井終于打出來了。小結(jié)：夢想，可以給人們帶去幸福。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀(jì)。用夢想格言，激活夢想。學(xué)生說出自己感動的地方，及自己的認(rèn)識。瑞恩的夢想是不斷生長的，他的夢想還在繼續(xù)，請看： 課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會成立。感悟快樂、幸福。）讀著這些，你想說什么？小結(jié)：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。信中寫道：我為瑞恩感動。小結(jié)：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真?zhèn)ゴ?。?．趁熱追問瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個自然段告訴我們？兩年的時間瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？5．完成讀書卡，探秘“瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)之路” 《夢想的力量》探秘卡 瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)之路 1 掙足70元錢那幾個自然段做了描寫1—6自然段 掙足2000元錢 7—10自然段 3 籌齊鉆井機(jī)的錢1113自然段 打出第一口井 1416自然段 5 打出30口井夢想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬人的生命。）2．學(xué)生匯報探索結(jié)果，教師評價?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本課的重難點(diǎn)是：分析夢想的力量之所以巨大的原因。第五篇：四年級下語文教案夢想的力量人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級下語文教案—夢想的力量|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】1．通過快速瀏覽，了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”，能概括地表達(dá)。六、寫字指導(dǎo)：課件出示生字：諳學(xué)生觀察提醒關(guān)鍵筆畫，教師范寫。也許正因?yàn)槿绱?，才會更加感到江南好。這真是“寄情于水，情深似水”?。∫虼?，這首詞，才會深深地打動著今天的我們。師總結(jié)：是的，江南是如此的值得他眷戀，所以他在開頭就長嘆“江南好”，起——學(xué)生齊讀整首詞。師總結(jié)：剛才大家為白居易畫了一幅非常美麗的江南春景圖，這幅畫，是早晨的太陽照射著火紅的江花，照射著一江春水，這一江春水是那樣的綠，那樣的寬廣，這畫面有紅有綠，色彩是那樣的鮮艷，明亮，這就是詩人筆下的江南。（1）請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地品讀這兩句，請大家讀出白居易眼中的美景，比一比誰讀得最美，先自己讀。（學(xué)生默讀，不明白的地方和邊上的同學(xué)商量）指名說。（學(xué)生自讀課文）指名讀。說到蘇州杭州，我們就情不自禁想起—— “上有天堂，下有蘇杭”。B “憶”是什么意思？ “江南”指哪？師介紹。當(dāng)他因病離開蘇州，回到洛陽十二年后，對江南依舊魂牽夢繞。難點(diǎn)： 理解“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”描繪的江南春景的明艷與生機(jī)。2．過程方法目標(biāo)：通過讀詩句想畫面的過程，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過品味“紅勝火”，“綠如藍(lán)”，“江南好”“能不憶”等語言，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。在反復(fù)幾次的感情回讀中，那份情將更深，那份意將更濃。并引導(dǎo)學(xué)生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗讀，并使問句為歸宿點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會濃濃的思念之情。如此景致，作者是聽別人說的呢？還是自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？理解“舊曾諳”的意思?！弊x是理解、體悟、情感升華的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)很重要，需要時間長，老師要巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥，不可淺嘗輒止，浮光掠影。如何引導(dǎo)學(xué)生感受和理解古詩的語言美呢?有人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在反復(fù)的讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的感染與熏陶。初讀詩詞，說一說這首詩與我們以前學(xué)的古詩有什么不一樣？介紹“詞”與“詞牌名”。古詩詞教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生入情入境，才能使學(xué)生受到情感熏陶。根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)情等，著眼學(xué)生發(fā)展，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，想象入境，想象悟情，想象促讀，學(xué)生在反復(fù)誦讀中，感受優(yōu)美精湛的語言文字，受到情感的熏陶。如、圍繞“日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán)”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開想象。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn)。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。通
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