合理安排時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并在尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們?cè)O(shè)計(jì)的方案需要用多長(zhǎng)時(shí)間？把你的想法寫出來(lái)，然后和小伙伴交流。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。（設(shè)計(jì)意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后通過學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。他應(yīng)如何合理安排這些事情？ 找杯子倒開水 1分鐘等開水變溫 6分鐘找感冒藥 1分鐘量體溫 5分鐘結(jié)果反饋請(qǐng)一學(xué)生展示他的檢測(cè)題，大家一起評(píng)判、對(duì)照。師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也是簡(jiǎn)單的運(yùn)籌學(xué)。把這句話送給大家，與大家共勉?！景鍟亢侠戆才艜r(shí)間合理省時(shí)洗水壺→接水 →燒水→沏茶（用11分鐘）洗茶杯找茶葉第五篇：合理安排時(shí)間——教學(xué)設(shè)計(jì)合理安排時(shí)間鄭上路小學(xué)——韋旋一、教學(xué)例2（大約10分鐘）：星期天的上午，遠(yuǎn)方的李阿姨到小明家來(lái)做客，媽媽讓小明幫她給李阿姨沏杯茶。師：我們一起來(lái)看看小明做這些事分別要用多長(zhǎng)時(shí)間。，安排流程 ，教師展示：節(jié)約時(shí)間的秘密就是：①按排好事情的先后順序；② 能同時(shí)做的事情一定要同時(shí)做。條件： ①每次只能烙兩張②兩面都要烙 ③每面3分鐘另：要烙3張。（3）展示不同方案，交流評(píng)價(jià)。（生演示師填表）師：你覺得這種烙法怎樣？生：太浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間省在哪？ 生：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅，這樣就節(jié)省了3分鐘。一共用9分鐘。③、教師一邊演示一邊講解烙3張餅的最佳方案。第三次，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。（教師在此方法的表頭寫上“最佳方案””并展示在黑板上。把4張餅平均分成兩組，兩張兩張地烙，正面一起烙了再一起烙反面，一共烙四次用12分鐘。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。指導(dǎo)學(xué)生明白合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。大家看，美味餐廳里來(lái)了三位顧客，從圖上你看到了哪些信息？想一想如何安排炒菜的順序更合理呢？獨(dú)立思考后先同桌交流再班內(nèi)交流。（3）6張呢？誰(shuí)想來(lái)介紹一下你的烙法？師：剛才我們研究了烙4張、5張、6張餅的最佳方法以及最短時(shí)間，如果要烙的是7張、8張、9張、10張呢？請(qǐng)以組為單位，討論一下，并填寫表格。推廣應(yīng)用，尋找歸律。（板書：39）（4）小結(jié)：用這種方法時(shí)，每次鍋里都烙兩張餅，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所用的時(shí)間最短。第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面。師：你認(rèn)為哪種方法最節(jié)省時(shí)間？（生……）師：為什么這樣烙就能節(jié)省時(shí)間？時(shí)間省在哪？生；每次鍋里都同時(shí)烙兩張餅，這樣就節(jié)省時(shí)間。但是第三和第四次鍋里只烙一張餅，本來(lái)能烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙一張餅，這里就——（浪費(fèi)了時(shí)間）。師：有不同的烙法嗎？可能出現(xiàn)情況二：生B：先烙兩張，再烙一張，一共用12分鐘。讓學(xué)生演示講解，教師填表格，然后引導(dǎo)學(xué)生比較。（1）師：媽媽需要烙幾張？（3張）怎樣烙才能李阿姨、媽媽和小明盡快吃上餅？同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真思考一下，可能用幾分鐘？或者小組互相討論，也可以借助手中的學(xué)具，在桌子上擺一擺，用自己的話把烙的過程輕輕地說(shuō)一說(shuō)。我們跟媽媽一起到廚房看看吧。師：小明是個(gè)非常有禮貌的孩子，他想讓李阿姨盡快喝上茶。生2：接水。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。師：古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。）反思總結(jié)今天我們一起認(rèn)識(shí)了聰明懂事的小明，同時(shí)也有了自獲。）練習(xí):下午爸爸要去辦公室取資料，媽媽帶著小明要去商場(chǎng)購(gòu)物，他們一起從家出發(fā)，他們辦完這些事回到家，至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（練習(xí)二十第1題）（設(shè)計(jì)理念：這道題是配合例1的練習(xí)，但又難于例1，讓學(xué)生脫離操作上升到抽象，達(dá)到思維的突破，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。通過觀察知道，小明做的事很多，請(qǐng)同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。用流程圖表示簡(jiǎn)潔、清晰、明了。展示交流 小組展示→全班展示展示不同的方案，并讓學(xué)生述說(shuō)設(shè)計(jì)過程： 方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）找茶葉方案C：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯方案D：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）洗茶杯 找茶葉（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法，并有選擇性的進(jìn)行匯報(bào)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《合理安排時(shí)間》（設(shè)計(jì)理念：從最簡(jiǎn)單的家務(wù)事入手，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)到好幾件事可以同時(shí)做，感知在等候的時(shí)間段做其他的事情可以節(jié)省時(shí)間）二、探究新知
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1