【正文】 繼續(xù)研究恐龍了。②教師范讀學生所讀那段，學生思考：老師讀得和學生有什么不同？ ③學生評議，教師相機提出“撞上”、“遮住”、“一片黑暗”要重讀。①請認為“寒冷說”正確的同學讀這一段。④男女生競賽看著畫面讀。師小結：關于恐龍滅絕的種種原因，都是人們猜測的，恐龍滅絕的原因其實至今也沒有解開。四、鞏固延伸：關于恐龍滅絕的原因，除了課文中所講的這五種原因，小朋友還能提出讓人信服的說法嗎？請你們把收集到的恐龍的資料拿出來,共同交流交流。（2）指名自由發(fā)言。你們的設想一定會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙！你們也一定會成為研究恐龍滅絕原因的專家。接著，引導學生寫：我想寫給地球??我想寫給動物朋友?? 我想寫給自己??（1）學生寫句子，教師下位指導。重點指導“謎”“寒”二字的書寫。，同桌互相交換看一看。默讀課文，了解課文內容。教學具準備：教學課件、掛圖、生字卡片?！饼R讀課題。二、合作交流：小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。重點指導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認記。注意區(qū)別“型”和“形”。系（x236。三、品讀領悟：，速度要加快，思考：（1）阿德夢到了什么？（2）結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。進一步提問：讀你喜歡的段落,并說說課文中哪些新科技給你留下很深的印象？ 學生展示朗讀并介紹課前預習時自己收集的有關資料,教師相機板書并利用課件出示相應的圖片資料和文字介紹。楊立偉叔叔就實現(xiàn)了我們的飛天夢。語文園地八 教學目標：1．能用不同的句式表達相同的意思。難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音?？凑l組得快，組得對。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。教學過程：一、情景體驗 引起話題：在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。（要求：說清楚、聽仔細。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。課堂小結。教學過程： 1．談話導入這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！2．明確要求請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。2．交流了解到的科學知識與見聞。教學過程：一、“科學就在我們身邊”主題班會 1．學生展示自己收集的科普讀物。2．向大家交流自己的作品和收獲。具體的知識結構是：認識“克”及天平例1?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解，教材注意引導學生通過多種實際操作活動進行感知。3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎上，會以次為標準估量物體的質量，并能解決一些簡單的實際問題；同時體會學習質量單位的必要性，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。認識質量單位1課時 解決問題1課時第1課時認識質量單位教學內容教材第100～102頁例例2及相關內容。教學重難點知道1000克＝1千克。師小結：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。師：這些物品都比較輕。師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 學生嘗試活動。2．動手體驗，認識1克。師問：你得出了什么結論？ 3．稱一稱。師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質量是1千克？（1）用不同的“方式”體驗1千克的質量。你見過其他的秤嗎？（1）體驗幾千克的質量。1．猜測。學生匯報。五、延伸拓展教師引導學生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實際意義。教學目標1．使學生通過“估一估”的實踐活動，親自感受感受估計物品質量的方法。教學過程一、激趣導入課件出示笑話。王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來估計。三、鞏固練習1．一個桃子重200克，（）個桃子重1千克。指名匯報。（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。4=5（千克）如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計算？20247。課文《歡樂的潑水節(jié)》、練習學用字詞句給小朋友介紹了少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，知道我國是一個多民族國家。理解生字組成的詞語，積累描寫顏色的詞語，能用準確的詞語描寫動作，掌握“因為、所以、”學會轉述，能把事情將通順，講清楚，講話時體態(tài)大方，文明禮貌。認識“先總寫，后分述”的構段方式。【課時分配】蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案主備人：趙甜甜精心備課 精細研討 精品呈現(xiàn)本單元共設計11課時，其中4篇課文分別是兩課時，練習2課時，單元復習一課時。學會本課12個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀慷?、初讀課文師范讀課文。指導讀難讀的句子：小組讀課文，讀后評議齊讀課文三、學習生字書寫學生齊讀生字記憶生字、書空默寫觀察黑板上的范字，交流字形結構特點以及識記方法。“揚”共（）筆，第四筆是（）。熟讀課文。（1）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。你覺得王二小是個怎樣的孩子？教學第5自然段。（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。課后第三題寫兩遍。三、精心練習說一說王小二是個什么樣的孩子？四、課堂達標：寫近義詞潛伏（）隱藏（）順從（）復仇（）把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。教學第6自然段。（2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第5自然段。自讀第二節(jié)。聽寫詞語。蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案主備人：趙甜甜精心備課 精細研討 精品呈現(xiàn)比一比，組詞?？陬^擴詞并造句。小組學生自查，并反饋自查情況。【教學準備】掛圖、生字卡片 【課 型】新授課 【教學時數(shù)】兩課時蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教案主備人：趙甜甜精心備課 精細研討 精品呈現(xiàn)第一課時【教學過程】一、導入放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？板書課題，齊讀課題。理解課文內容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。詩歌記敘了抗日英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的實際，歌頌了他機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神。生子：“揚”和“刻”的寫法。【單元重難點】對課文內容的理解。【單元總體目標】能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課文《歌唱二小放?！?、練習讀讀寫寫，劉胡蘭面對敵人的刺刀英勇不屈和八路軍攻打日寇據(jù)點告訴小朋友我們的祖國是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。（）學生獨立完成，然后集體訂正。（1）一個乒乓球約重三克。2．估一估30個雞蛋重多少千克。2．班內評比交流，哪個組的方法多，方法好？3．鼓勵學生用多種方法解決問題，選擇最優(yōu)、最合理的方法。提示：動腦想一想、估一估。小明2015．5．8 師：爺爺為什么笑了？你能幫小明改一改嗎？ 小組合作改一改。3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新思維能力。計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用㎏表示。得出：1千克＝1000克。2．使用盤秤驗證。（2）估計一疊本子的質量。（3）估計1千克重的本子大約有幾本？怎么驗證同學們的估計準不準？ 2．認識各種用千克做單位的秤。三、認識重量單位：千克教學例2。小組相互掂一掂1克的硬幣有多重。師：請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？學生交流，想一想。1．認識天平。二、認識重量單位：克教學例1。教學過程一、創(chuàng)設情境，引出質量單位課件出示教材第100頁情境圖：師：請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么地方？ 這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？生：一盒餅干110克，一桶洗衣液5千克。2．學生通過了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱，能正確估計出物品的重量。單元教學難點建立1克和1千克的觀念。單元教學目標1．通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生認識質量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會進行簡單的單位換算。解決問題例3。單元教材分析本單元是學生初次學習質量單位。2．交流了解到的科學知識與見聞。收集有關科學知識的書目。4．寫一寫把自己想寫的內容寫下來向大家展示的作品，并作簡單介紹。第三課時（寫一寫）教學目標： 1．有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望?？磥?，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學吧！2．圖片情境。教學具準備：教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。4．比賽背誦名言。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。6．說說你是怎么記住這些字的。)4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。學具：生字詞卡片。3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。5．看完后，你想說些什么？課件出示“中國了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。四、鞏固延伸：1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？2．學生拿出課前預習時準備的畫《我心中的未來世界》先在組內交流，再派代表在班上交流。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。然后提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。），系鞋帶。形，形狀、形式?！皣D”是語氣詞，可通過朗讀句子“當然嘍！我這次坐的飛船是新型。（2）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。2．出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。3．小結學生的夢，說：“有一位叫阿德的小朋友，做了一個非常有趣的夢。教學重難點： 1．教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字。老師小結四、鞏固延伸：根據(jù)本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，幾個人合作出一張有關恐龍知識的手抄報。把每個字正確美觀地寫兩個。用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。教師總結：小朋友們個個人小志氣大，希望你們長大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護地球，保護大自然作出貢獻。要求：采用“我想寫給??”的方式，把自己想寫的話用最精煉的句子概括出來，寫在本子上。教師小結：小朋友的各種想法都非常有說服力，看來你們在收集的資料中了解了許多關于恐龍的知識，所以才能展開想象的翅膀，說出這么多值得探討的滅絕原因。（1）同學下位交流。讓我們來齊讀最后一段。⑥提出“躲避”，用換詞法解釋，讓學生做“躲避”的動作。教師相機評價。⑤提出“塵?！币辉~，可以用個什么詞換？⑥多種形式練讀此段。關于恐龍的滅絕，一種說法是——（指名一女生讀），另一種說法是——（請一男生讀），還有別的說法嗎？（找出有幾種，分三組讀出來）（師相機板書）三、品讀領悟：找出喜歡的段讀一讀：在恐龍滅絕原因的幾種說法中，同學們認為哪種說法更有道理呢？請大家看兩段錄像：課件演示寒冷說和撞擊說的動畫畫面。還有誰會讀？那就一齊響亮地讀出來吧。如果有難讀的詞語或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。我先寫一個——“工”，再寫一個——“凡”，最后在下邊寫一個——“心”，什么字？（恐龍的恐）為什么是心字底？（相機板書：恐龍）看圖練習說話：今天，老師帶你們去恐龍的自由王國里去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰能把你看到的說給大家聽聽？剛才大家說得有點零零碎碎，老師給你提供一個句子，你一定能說得更好。有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探索的興趣和愿望。（提示：如果遇到不認識的字把它圈起來，再請拼音朋友幫忙。指名說答案，訂正。斥：注意和“斤”字區(qū)別。油：是熟字加上一個偏旁組成的。老師等著你們的發(fā)明創(chuàng)造，好嗎？第二課時一、復習導入：。愛迪生一生大約有兩千項發(fā)明創(chuàng)造?！?學習第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生?！?老師要引導學生在說話時用上文本中詞語，如“斥責、委屈”等詞)5．師小結：是的，正因為這樣做，手術做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”（再次出示句子，指導讀好這句話。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了?！睅煟喊职忠娏擞旨庇謿猓庳煹溃骸?生：“什么時候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：——生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。2．大家再