【正文】 在天涯。天涯是指詩(shī)人家鄉(xiāng) —— 杭州，馬鞭一揮，離京遠(yuǎn)去，直至天涯 ，很難再回京城，用夸 張的手法，表現(xiàn)離別之愁，傷懷之意，含而不露。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。詩(shī)人以落花有情自比，表達(dá)自己雖前途不暢也 不忘報(bào)國(guó)的情懷。本詩(shī)是客居四川時(shí)所作。”也是用夜雨抒情，兩者有異曲同工之妙。 四、名句欣賞： “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”如今常用“剪燭西窗，共話夜雨”來(lái)表達(dá)懷念同窗老友，盼望有時(shí)再聚之情。李白思想教復(fù)雜，總有報(bào)國(guó)之志，但一生遭遇坎坷曲折?！皸罨浔M”正是春天季節(jié)，詩(shī)人沒(méi)有選取明媚春光，而是用楊花描寫(xiě)此時(shí)景物，可見(jiàn)獨(dú)具匠心。詩(shī)人馳騁豐富的想象，用本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月作信史 ，代轉(zhuǎn)自己的一片情意。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李 白 —— 唐代詩(shī)人 我 ———— 月 ———— 君 （寄） （隨） 愁 心 相 伴 第 四 首 ：錢(qián) 塘 湖 春 行 一、 作者、背景簡(jiǎn)介： 白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。本詩(shī)于被貶為杭州刺史時(shí)所作。 “湖面初平”寫(xiě)的是怎樣的景象？ 春水初生，湖面水位上升，與堤岸平。 “幾處早鶯”有什么含義？為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”？ 寫(xiě)不多；如多，當(dāng)用“處處”；余寒猶在，鳥(niǎo)兒也想曬太陽(yáng) 因此爭(zhēng)暖樹(shù)。 淺草有什么用意？ 草初生，故“淺”，也是早春景象；“沒(méi)馬蹄”，也是暗切題中“行”字。 1總結(jié)： 這首詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫(xiě)得好，才能見(jiàn)出騎馬游春的樂(lè)趣。 四、名句欣賞： “幾 處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。本詞是他閑居時(shí)所作。 后六句寫(xiě)人，寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)？為什么這樣構(gòu)思？ 通過(guò)翁媼醉酒后打趣閑淡，大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬的簡(jiǎn)單情節(jié)安排，寥寥幾筆描畫(huà)出一幅富于田園特色的生活景 象，做到“人”與“景”的融合，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。 后記：詩(shī)歌的教學(xué)一定要注重朗讀訓(xùn)練，多讀成誦。 【探索體驗(yàn)】 一、反復(fù)誦讀 課文，把握大意，試完成下列各題。 解釋字詞。 （ 5）每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！” 三、根據(jù)自己的理解或與同學(xué)研究一下，完成以下各題。 【鏈接中考】 閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》完成以下各題 解釋 （ 1）出淤泥而不染 而： （ 2）陶后鮮有聞 鮮： 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。圍繞“環(huán)境與人”的關(guān)系，提煉出這兩句話各自蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。 （ 2）蓮， 花之君子者也。 ①找出與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句 : ②找出與“信”字對(duì)應(yīng)的原句 : ③找出與“智”有關(guān)的原句 : ④找出與“勇”對(duì)應(yīng)的原句 : ⑤找出與“嚴(yán)”對(duì)應(yīng)的原句 : 【拓展創(chuàng)新】 你讀過(guò)《岳飛傳》嗎 ?請(qǐng)查閱有關(guān)資料，以標(biāo)題形式寫(xiě)幾個(gè)關(guān)于岳飛的故事。 （ 3）卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。 姬（ ） 旰（ ） 芻（ ） 徇（ ） 擄（ ） 姝（ ） 犒（ ） 猝（ ） 闕（ ） 蹙（ ） 恂（ ） 壕（ ） 朗讀課文，并正確斷句，用“ /”做標(biāo)記，把握不好的，大膽提出來(lái)。 通過(guò)把握文章主要內(nèi)容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。寥寥幾筆，如實(shí)描摹，寫(xiě)出 — 家兩老三少的活動(dòng)，全詞只攝取了一個(gè)很平常的生活畫(huà)面，如同一幅素描，卻寫(xiě)得生趣盎然。 開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，描會(huì)了哪些景物 ?有何特點(diǎn) ? 茅舍、小溪、青草，這些農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的小景，將它們組合成一個(gè)畫(huà)面。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 錢(qián) 塘 湖 春 行 白居易 —— 唐代詩(shī)人 孤山寺（起點(diǎn)） 水面 —— 初平 遠(yuǎn) 云腳 —— 低垂 行 早鶯 —— 爭(zhēng) 新燕 —— 啄 高 蹤 亂花 —— 迷 近 淺草 —— 沒(méi) 低 白沙堤（終點(diǎn)） 第 五 首 ：清 平 樂(lè) 、村 居 一、作者、背景簡(jiǎn)介： 辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒； 21 歲時(shí)參加義軍，后投南宋，主張收復(fù)失地，為當(dāng)朝統(tǒng)治者所忌， 43 歲起閑居 20 多年。開(kāi)頭寫(xiě)“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景；中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)；最后用“綠楊陰里”寫(xiě)白沙堤之景，這樣，讀這首詩(shī)，我們自然就有了隨著詩(shī)人飽覽西湖早春是色的感覺(jué)。 詩(shī)中哪句是寫(xiě)遠(yuǎn)景，哪句是近景？ 2 句是遠(yuǎn)景；其余是近景。 為什么說(shuō)“亂花迷眼”？ 詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。腳，有下垂義。 從孤山的北面到湖東的白堤。白居易是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。 四、名句欣賞： “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”共有三層意思：一是自己充滿愁思，而相隔兩地，只有托之于明月；二是惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見(jiàn)；三是 只有依靠他才能寄予，別無(wú)他法。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”此句為抒情：抒發(fā)了對(duì)好友的不幸遭遇擔(dān)心與關(guān)懷之情。本詩(shī)是李白聽(tīng)到王昌齡遭貶遠(yuǎn)調(diào)時(shí)寫(xiě)給他的，表達(dá)了對(duì)他的同情。 第 二 課 時(shí) 第 三 首 ：聞 王 昌 齡 左 遷 龍 標(biāo) 遙 有 此 寄 一、作者、背景簡(jiǎn)介： 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名詩(shī)人。詩(shī)人由實(shí)轉(zhuǎn)虛，設(shè)想日后相逢，窗下剪燭，促膝暢談此時(shí)的巴山夜雨、吟詩(shī)寄北的情景。然后，以景襯情，用自然景物的描寫(xiě)襯托自己愁苦的心情，秋雨綿綿，以使池塘漲滿，孤燈只影，更能引起對(duì)親人的思念。 25 歲中進(jìn)士，曾做過(guò)幾任小官，因受牛、李黨爭(zhēng) 影響，被人排擠，潦倒終身。 四、名句欣賞： “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故。詩(shī)人通過(guò)喻、襯把愁表現(xiàn)得淋漓盡致。“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞寫(xiě)到“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 一八三九年，龔自珍辭官南歸，后又北上接眷屬，在南北往返途中，寫(xiě)下了短詩(shī)315 首，題為《乙亥雜詩(shī)》。他目睹清王朝的昏庸腐朽，曾寫(xiě)到“官吏士民狼艱狽厥，不士不農(nóng)不工不商之人十將五六，又或餐煙草，習(xí)邪教，取誅戮或凍餒以死，終不 肯治一寸之絲，一粒之飯以益人。如果在今后兩年的時(shí)間里切實(shí)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，就可以說(shuō)是極大的成功 —— 這將給以后的詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，并可以提高寫(xiě)作能力。 30 詩(shī)詞五首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 領(lǐng)悟詩(shī)詞佳句，感悟所表達(dá)的真摯情 感和所創(chuàng)設(shè)的美妙意境 積累詩(shī)詞名句 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感悟詩(shī)詞表達(dá)的真摯情感和創(chuàng)設(shè)的美妙意境 難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣 三、教學(xué)課時(shí)：（二課時(shí)） 四、教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) （一）、導(dǎo)入： 一篇好的文章中往往引用許多詩(shī)詞名句，增加了文章的色彩。向者使狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？”這句話？ 這句話的意思是：你不要打它，你自己也會(huì)是這樣的。 討論：如何看待《杞人憂天》中那個(gè)好心人的解釋?zhuān)? 寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱(chēng)贊的。 四、學(xué)生討論這則寓言的寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊(yùn)涵的深刻寓意。 五、課文最后還談到岳飛還是個(gè)“好禮賢下士，雅歌投壺”的“恂恂儒生”，他還創(chuàng)作了很多詩(shī)詞，你們知道的最多的 恐怕要數(shù)那首膾炙人口的《滿江紅》了，下課之前我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊朗誦一遍。（小組交流、討論） 如：他國(guó)爾忘身，愛(ài)民如 母；力挽狂瀾，無(wú)私奉獻(xiàn)；瀝血銜冤，忠貞不渝；他為抗金大業(yè)視死如歸，氣貫長(zhǎng)虹，志酬乾坤。 分層次指名朗讀，同桌翻譯。 缺，缺。 盡，都，全。 擄，搶取。額 三、講解課文 解詞（課下注解除外）： 事，侍奉。e 名姝 shū 宵旰 g224。 難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)岳飛精神的內(nèi)涵。 《岳飛》教學(xué)設(shè)計(jì) 5 作者 :李娜 1984 加入日期： 090404 28 岳飛 教學(xué)目標(biāo) ： 自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語(yǔ)。 (2)從這段文字看，王冕具有怎樣的品質(zhì) ?；用自己的話簡(jiǎn)要回答。夜?jié)摮觯瑥姆鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。 王冕者，諸暨人。 五、作業(yè)布置 （一） 把下列句子譯成白話文。有什么作用 ? 找出本文中的側(cè)面描寫(xiě)，明確撼山易，撼岳家軍難”突出了岳家軍的威力。講敘要力求生 動(dòng) ，具體，有感染力。 (智 ) (4)猝遇敵不動(dòng)。 (5)找出與“嚴(yán)”對(duì)應(yīng)的原句。細(xì)讀文章第 二部分，然后回答問(wèn)題。 你讀過(guò)《岳飛傳》嗎 ?請(qǐng)查閱有關(guān)資料，以標(biāo)題形式寫(xiě)幾個(gè)關(guān)于岳飛的故事。 翻譯下列句子。復(fù)述接龍時(shí)可參考原文。三、岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。 結(jié)合注釋?zhuān)x課文。)、徇 (xi)、 旰 (g224。 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 一、情境導(dǎo)入 大家會(huì)唱《精忠報(bào)國(guó) 》這首歌嗎 ?那么有沒(méi)有哪位同學(xué)知道，《精忠報(bào)國(guó)》這個(gè) 故事是寫(xiě)誰(shuí)的，給大家講一下好嗎 ? 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)傳記。 重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)岳飛精神的內(nèi)涵。 彼區(qū)區(qū)一檜有何能？ 逢其慾！” 岳 飛 目標(biāo)解析 知識(shí)和能力 自讀自 譯，疏通課文，積累文言詞語(yǔ)。 這兩點(diǎn)分析也完全正確，問(wèn)題是，這兩點(diǎn)理由，不能算是南懷謹(jǐn)自己的觀點(diǎn)，如若劉興雨的引文正 確，那末，南懷謹(jǐn)作為著名的學(xué)者，不可能不知道這兩點(diǎn)理由，早已有明朝的文徵明敘說(shuō)在前，為什么變成是他研究的新見(jiàn)解呢？現(xiàn)在的科技界，常有抄襲他人資料被揭發(fā)的事，文史界似也不例外？ 現(xiàn)將文徵明的《滿江紅》詞抄錄如下： “拭拂殘碑，勅飛字依稀堪讀。 秦檜陷害岳飛是事實(shí)，也沒(méi)必要替秦檜翻案，問(wèn)題是秦檜這樣做的背后還有深一層的原因，不是抽象的忠和奸、是和非所能概括。杭州岳墳的對(duì)面有秦檜夫婦的鐵鑄跪像，一年三百六十五天，晝夜向岳飛請(qǐng)罪，一直遭到前來(lái)參拜岳墳的游人們的唾罵?！碑?dāng)天，大理寺執(zhí)法官遵旨作最后處決，逼岳飛在供狀上畫(huà)押。這年八月，岳飛的樞密副使之職被免，改任萬(wàn)壽觀使的閑職。岳飛在撤軍前，故意放出風(fēng)聲，說(shuō)明天渡河，幾術(shù)害怕城內(nèi)百姓作岳家軍內(nèi)應(yīng)，連夜棄城，北逃一百余里。朱仙鎮(zhèn)之捷，更增強(qiáng)了岳飛乘勝渡河收復(fù)河北的決心，他再次上書(shū)趙構(gòu)，要求深入敵境，復(fù)取舊疆，報(bào)亡國(guó)之恥。岳飛屢次反對(duì)“議和”，引 起趙構(gòu)的不滿和秦檜的痛恨。 紹興八年（公元１１３８年），秦檜以宰相身分接受了金朝的議和詔書(shū)，向金稱(chēng)臣，每年進(jìn)貢銀子二十五萬(wàn)兩、絹二十五萬(wàn)匹。岳飛的部隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)，稱(chēng)“岳家軍”，深得百姓愛(ài)戴。 建炎三年（公元