六年級語文試卷分析（定稿）(文件)
【正文】 男孩羨慕保羅的哥哥送他一輛新車，希望也能當一個能送弟弟禮物的哥，卻沒有寫出希望能當一個關(guān)愛、照顧、使弟弟快樂的哥哥。今后再次方面還要加強練習。第三部分，作文本次作文要求寫國慶假期的事情，大部分學生的作文空洞、不具體、如流水賬，語言的錘煉也不精煉、生動、選材還不新穎。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。第五篇：六年級語文試卷分析20142015學第一學期期末六年級語文試卷分析縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與社會生活，關(guān)注學生心靈，較好地滲透新課程理念。試題難度適中，都是小學階段應掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。如仿寫句子（發(fā)揮想象，用英文字母仿。總體來看，學生的成績有進步，但還有部分學生存在很多不足。用倒序詞仿寫）是個難點，平時做題時沒遇見過，也由于學生不善于發(fā)揮想象寫句子，以后要多訓練；按課文內(nèi)容填空，被稱為的霍金,本應是“宇宙之王”，好多學生填成了“科學巨人”；第3小題和第4小題，學生對四字詞語和古今賢文里面的內(nèi)容理解不透徹，所以不能很好地靈活運用。部分學生對文章理解不透徹，所以答得不好，特別是第3自然段的“圣人”沒有很好地讀懂。本次習作的要求是寫一篇“的新鮮事”，學生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。三、反思與對策要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。目前看學生的作文問題也很突出。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的樣本。而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。顯示出學生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學中加強訓練。第三部分：開卷有益這部分共兩個閱讀分析題，滿分為21分，課內(nèi)閱讀，文中兩個表示“綠”字的詞語，一部分學生不能很好地區(qū)分，寫兩句含“綠”字的古詩，有的學生寫了一句；“中國畫”指的是，學生答得不準。從這部分的答卷中，可以看出學生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習慣的養(yǎng)成等方面則存在問題。習作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于“＿的新鮮事”，選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有情可抒的。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。下面就本年級情況做具體分析：一、試題特點重視基礎(chǔ)知識和基本能力
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