【正文】 方面也要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注國際國內(nèi)上的重要問題，積極關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)向，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的就業(yè)競爭意識(shí)，激發(fā)他們努力提高自己的能力，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要。要實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，完成好各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)，沒有良好的制度安排是根本不行的?？傊?，大學(xué)應(yīng)積極改革教育教學(xué)模式，培養(yǎng)各種社會(huì)需求的人才，以及時(shí)調(diào)節(jié)自身適應(yīng)整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境的需要與發(fā)展，為國家和社會(huì)各方面不斷注入新的活力、新的氣息、新的力量，確保社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。第二次世界戰(zhàn)后，由于科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，物質(zhì)生產(chǎn)飛速發(fā)展，加上國際間日趨復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)競爭，使教育既充滿希望又面臨極大的挑戰(zhàn)，教育不再被視為一個(gè)單純的學(xué)校教育問題，而成為一個(gè)與國家的生存和發(fā)展生死攸關(guān)的重大問題。本文涉及的則是同一問題的另一個(gè)層面，那就是在教育者教育實(shí)踐與教育行為背后的教育觀更新問題。在我國，教育民主化包括兩個(gè)方面，一是指盡可能地?cái)U(kuò)大教育機(jī)會(huì)，讓盡可能多的社會(huì)成員接受盡可能多的教育；二是要力爭實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)平等，即讓更多的人接受更好的教育。中觀上要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)水平和質(zhì)量上的差異，特別是義務(wù)教育階段，要辦好每一所學(xué)校。教育的多樣化具體地來說，又體現(xiàn)在教育的層次、類別、形式、布局結(jié)構(gòu)以及學(xué)校特色多樣化等五個(gè)方面。二是教育的類別多樣化。高等教育也要區(qū)分學(xué)術(shù)性與職業(yè)性教育。我國的地區(qū)各方面差異很大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、類型也不一樣。學(xué)校要根據(jù)自己的條件和傳統(tǒng)，以特色取勝。四、教育的社會(huì)化趨勢(shì)。江澤民同志說過：“象牙塔式的教育不能適應(yīng)時(shí)代要求。五、人才培養(yǎng)的綜合化趨勢(shì)。人類面臨的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題往往不是單一學(xué)科能解決的，而是要綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí)，這種綜合包括以下幾個(gè)方面：一是科學(xué)教育與人文教育的綜合。二是學(xué)科教育與綜合教有的結(jié)合。如今，最基本的知識(shí)觀，其結(jié)構(gòu)體系已發(fā)生了變化?，F(xiàn)行的教育只注重前兩類知識(shí)，對(duì)后兩類知識(shí)的教育尚欠缺。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革的重要里程碑！我國自1999年中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以來，國家不斷出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)推進(jìn)素質(zhì)教育?；A(chǔ)教育課程作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要載體。追求知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一是教育本質(zhì)的真正回歸?，F(xiàn)國家正在制訂的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》將為我國教育帶來更加美好的明天。以教學(xué)為切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，使每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)水平都得到提高，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從2008年起學(xué)校全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，不斷提高教育信息化的普及水平和應(yīng)用水平。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新任務(wù)，面對(duì)將人力資源大國建設(shè)成人力資源強(qiáng)國的新形勢(shì)，面對(duì)人民群眾要求接受更加公平和更高質(zhì)量教育的新期待，我們更需要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。我們通過建立和完善學(xué)校管理機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用，積極推進(jìn)依法治校，完善校長負(fù)責(zé)制和教師代表會(huì)議制度，探索學(xué)生家長和社會(huì)有關(guān)人士參與學(xué)校管理的途徑，健全學(xué)校管理制度，建立學(xué)校依法、依章程自我管理、自我約束、自主發(fā)展的機(jī)制，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校的特色發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)水平得到了不斷提高。堅(jiān)持生動(dòng)活潑，自主發(fā)展。在白云區(qū)教育局和教育發(fā)展中心的指導(dǎo)下，我校根據(jù)國家素質(zhì)教育的目標(biāo)、基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)教學(xué)管理、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、注重科研引領(lǐng)等途徑和方法，針對(duì)學(xué)救教學(xué)工作的實(shí)際問題，在教育教學(xué)中進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生和社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生德智體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題，我們需要尋找新的突破口來推進(jìn)素質(zhì)教育的研究和深化，世紀(jì)之初進(jìn)行的新課程改革實(shí)施，促使素質(zhì)教育的理論研究和實(shí)踐探索取得了長足的進(jìn)展，但也面臨許多新的問題。全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)校在教學(xué)領(lǐng)域上深化新課程改革，是當(dāng)前教育工作的首要任務(wù)。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。未來社會(huì)是一個(gè)高科技的社會(huì)，是激烈競爭的社會(huì)，無論是科技發(fā)展還是社會(huì)競爭都需要?jiǎng)?chuàng)造性人才。對(duì)人的創(chuàng)新能力來說，隱性知識(shí)比顯性知識(shí)更為重要。只有在一個(gè)非常寬廣的知識(shí)背景下，才能進(jìn)行真正意義上的專才教育和通才教育?！翱平膛d國”不是“技術(shù)興國”，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文相結(jié)合。教育應(yīng)更重視人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育的綜合化，是科學(xué)發(fā)展的要求。如今，大學(xué)參與科技成果的轉(zhuǎn)化已成—種趨勢(shì)。而科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的密切結(jié)合，知識(shí)轉(zhuǎn)化的周期縮短，這就更加強(qiáng)了教育與社會(huì)的聯(lián)系。終身教育思想最早是在20世紀(jì)六七十年代提出來的，1972年聯(lián)合國《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告中第一次表述了它的含義，而在21世紀(jì)，以信息技術(shù)和生物技術(shù)為主要標(biāo)志的信息時(shí)代，終身教育的內(nèi)涵又發(fā)生了變化。五是學(xué)校特色的多樣化。要重視證書教育，證書教育不同于學(xué)歷教育，它是對(duì)學(xué)習(xí)者掌握某項(xiàng)技術(shù)和技能的證明。過去片面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，特別是高校擴(kuò)招以后，中等職業(yè)教育嚴(yán)重滑坡。要有初等、中等和高等教育。二、教育的多樣化趨勢(shì)。要實(shí)現(xiàn)教育的民主化，必須從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面來著手。21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢(shì)主要有：一、教育的民主化趨勢(shì)。如何培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的、能在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中施展才華和建功立業(yè)的一代新人，已成為富有時(shí)代性的熱點(diǎn)問題?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《中國高等教育》 2008年第2期半月刊《中國高等教育》 2008年第5期半月刊《高等教育改革與發(fā)展30年：19782008》 應(yīng)望江編 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社第五篇：21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革之我見21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革之我見21世紀(jì)的教育改革決定國家發(fā)展的命運(yùn)?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展離不開良好的教育，最直接的體現(xiàn)就是大學(xué)教育。對(duì)于大學(xué)高校而言，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，辦出個(gè)性特色，讓學(xué)校培養(yǎng)的人才接受社會(huì)和市場(chǎng)的檢驗(yàn)。第二,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，充分挖掘?qū)W生潛能，鍛煉學(xué)生各方面的能力。那么，大學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行切實(shí)的改革呢？第一,優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師專注教學(xué)、潛心教學(xué)。最后，提高師資素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和義務(wù)感。再次，大學(xué)教育方向也需要進(jìn)行改革。大學(xué)是大學(xué)生放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，是走向社會(huì)的跳板，大學(xué)生應(yīng)該好好發(fā)揮出自己的潛能，好好鍛煉自己各方面的能力，以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。步入大學(xué)之后，盡管沒有之前中學(xué)那么重的學(xué)習(xí)壓力，但是很多學(xué)生不能轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)