九年級思想品德教學(xué)案例(文件)
【正文】 高興地把禮券地給研究人員，然后心滿意足地接受并享用一片黃瓜。實驗時還發(fā)現(xiàn)，如果其中的一只猴子未作任何事情而得到獎賞，同伴們的反應(yīng)則更加強烈，80的猴子會拒絕繼續(xù)參加實驗。一開始猴子給研究人員地禮券得到的都是一片黃瓜，后來，發(fā)現(xiàn)同樣的付出得到的報酬卻不一樣，這是不公平的心理感受產(chǎn)生了，便開始鬧情緒，開始罷工，合作不能順利進行，可見，公平是合作不可缺少的重要條件，因此公平要求對參與合作的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。他總是不斷的張貼雇用人手的廣告，可還是很少有人愿意到他的農(nóng)場工作。“這么說吧，即使颶風(fēng)來了，我都可以睡著。不久后的一天晚上，狂風(fēng)大作。不過令他吃驚的是，他發(fā)現(xiàn)所有的干草堆都早已被蓋上了焦油防水布，牛在棚里，雞在籠中，所有房間門窗緊閉，每件東西都被拴得結(jié)結(jié)實實，沒有什么能被風(fēng)吹走。而事實上，機會無處不在，關(guān)鍵在于，當機會出現(xiàn)時，你是否已經(jīng)準備好了。第五篇：九年級思想品德教學(xué)案例一則（共）九年級思想品德教學(xué)案例一則——對課堂突發(fā)事件的處理單位:第三中學(xué)姓名：郭新清郵編：365107 電話：***電子郵箱：295576460我在進行《燦爛的中華文化》教學(xué)時，提出了我們在吸收外來文化時主要是吸收它的哪些方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？并說出理由。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學(xué)生回答說：因為我國實行社會主義制度那么窮，那么落后，而資本主義國家那么富裕，那么發(fā)達。還有位同學(xué)說：我們只是經(jīng)濟發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學(xué)們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有、發(fā)達呢？我認真地回顧了一下這堂課：學(xué)生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，要點燃起爭論的“火”,也要控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更要適時的“熄火”。二、經(jīng)過學(xué)生的爭論、辯論后的觀點，必須統(tǒng)一或有一個定論。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。已經(jīng)走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，愿我的一點點感悟能為新課改添上一點新綠，為新課改日臻完善獻上微薄之力。汲取和總結(jié)經(jīng)驗和不足。增強學(xué)生的自信心，觀點一致的學(xué)生更自豪、更增強了學(xué)習(xí)的興趣。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設(shè)計思想品德課的教學(xué)過程中，設(shè)計兩難問題時，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟之所以落后的客觀方面的原因。有的同學(xué)說：我們中國人口多，所以影響了我國的經(jīng)濟發(fā)展。這時，突然有個同學(xué)提出，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)外國的社會制度。只有準備好，才能在將來的發(fā)展中立于不敗之地。分析 這個長工之所以睡的著，是因為在暴風(fēng)雨來臨之前已經(jīng)為農(nóng)場平安度過做好了一切準備。農(nóng)場主被他的回答氣壞了，真相當就把她解雇了。雖然這聽上去有點狂妄，農(nóng)場主心里也有點懷疑，但是農(nóng)場主還是雇用了這個人，也難為他太需要人手了。直到有一天，一個又矮又瘦的中年男人找到農(nóng)場主應(yīng)聘。社會的發(fā)展也需要公平，維護社會公平，有利于社會合作不斷延續(xù)，能促使良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展，保證社會長治久安。猴子在與人的實驗合作中它們給研究人員
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