九年級思想品德教學(xué)案例-展示頁
2024-10-21 06:08本頁面
【正文】 壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的想知道的最后結(jié)果。針對這一問題值得總結(jié)的是：一、作為教師通過思想品德課的實施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭鳴，學(xué)生用心去體會，做到“潤物細(xì)無聲”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導(dǎo)者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍?？梢哉f，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現(xiàn)實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。爭論告一段落，學(xué)生們在等老師發(fā)表意見。另一位同學(xué)說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學(xué)生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。這時，突然有個同學(xué)提出，外國的社會制度也是需要學(xué)習(xí)的。第二篇：九年級思想品德教學(xué)案例九年級思想品德教學(xué)案例我在進(jìn)行《弘揚和培育民族精神》教學(xué)時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達(dá)國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由?！蓖ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，我深有感觸。我讓學(xué)生進(jìn)一步拓展思考：造成這一差距的原因是什么？有的學(xué)生說是歷史的原因，有的說是地理位置的原因，有的說是交通的問題??我對他們的回答一一加以肯定。讀完短文后，我讓學(xué)生思考：為什么會有這么大的評價差異？學(xué)生答：是因為他們所體驗的地方不同。第三個：外國人去過諸如甘肅、貴州、青海、內(nèi)蒙古等地的農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊體驗過生活，對農(nóng)村有較深認(rèn)識。第二個：外國人到了河南、山西、陜西、新疆及東北，吃住在縣城。第一個：外國人初次來中國，到了北京、上海、廣州、深圳。第一篇：九年級思想品德教學(xué)案例九年級思想品德教學(xué)案例——一則材料的運用在講授九年級思想品德“認(rèn)識我國的國情”——我國發(fā)展不平衡時，因為一直沒有找到合適的材料，原打算按照教材的陳述“東部沿海地區(qū)生產(chǎn)力較發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展速度較快；而西部地區(qū)生產(chǎn)力相對落后，經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展速度也相對滯后”讓學(xué)生自己去思考。偶爾在雜志上讀到《外國人眼里的“三個中國”》一篇短文，我就巧妙引用它來說明這種狀況，收到了很好的效果。他們看到的是：中國是一個發(fā)達(dá)國家，擁有現(xiàn)代化的城市、豪華的賓館、完善的基礎(chǔ)設(shè)施、較高的生活水平。在他們眼里，中國是一個中等收入國家。他們看到，中國是一個還很落后的發(fā)展中國家。我又設(shè)問：從這則短文中你感悟到什么？學(xué)生答：中國地域之間、城鄉(xiāng)之間的差距還是很大的?！窘虒W(xué)反思】“教給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。作為一名思品教師，平時要做一個有心人，多學(xué)習(xí)，多積累，真正做到厚積薄發(fā)。有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認(rèn)為應(yīng)該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗；有的認(rèn)為要學(xué)習(xí)外國的技術(shù)，因為科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。有同學(xué)起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。還有位同學(xué)說：我們只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟(jì)之所以落后的客觀原因。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學(xué)們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？我認(rèn)真地回顧了一下這堂課：學(xué)生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1