專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升申請(文件)
【正文】 極思維活動。在看似不經(jīng)意間。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大，因此大部分孩子在競賽中通過努力不斷進步。第四篇：教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作總結(jié)申報晉升崗位述職報告本人自2013年9月工作以來,遵紀守法，為人師表，具備了一個人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在作為教師的思念時間里也取得了一點成績： 在教科研教研論文的撰寫方面，自己撰寫的《淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用》、《小學信息技術(shù)教學中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》、《淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂提問策略》等9篇論文獲得了北京市一級的相應(yīng)的獎項，其中《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學研究成果一等獎；《小學信息技術(shù)教學中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》等2篇論文獲昌平區(qū)小學信息技術(shù)論文評比活動一等獎。我深知要想使自己工作始終充滿活力，就得不斷給自己充電。在思想上、行動上與黨保持高度一致。工作以來雖然教學任務(wù)繁重，科目繁雜，每周課時達18節(jié)以上，但從不放過一次學習機會，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學工作是學校的中心工作，必須做到求真務(wù)實。然后再擠時間潛心研究課堂教學藝術(shù)和充分了解學生個性，并因材施教，激勵學生。建立起“學生主體，師生互動，平等對話，注重實踐，多元評價”的課堂氛圍，同時讓數(shù)學教學與學生生活緊密相連。二是讓學生成為學習的主體，使數(shù)學課堂教學生活化。如：讓學生用數(shù)學知識解決實際問題；讓學生猜一猜數(shù)學規(guī)律；讓疑難的探索互相交流；簡單的結(jié)論讓學生自己總結(jié)；學生的錯誤讓學生自己找；自己的疑問讓學生自己解答。我利用了一切休息時間加強業(yè)務(wù)學習，不斷地進行自我培訓，學習新的課程理念，積極投身教學改革的浪潮之中。其中6篇分別獲國家級、市級、縣級獎，3篇分別在國家、市和縣級刊物上發(fā)表。特別是單親學生、留守學生、頑劣生等特殊學生，我成為開啟他們心靈的一把鑰匙。2003年至2005年我所帶班級均被評為“五星級班級”。一分耕耘一份收獲，我辛勤的汗水也換來了大家的信任，2003至2005年均被評為校級優(yōu)秀班主任，2006年9月被評為縣級優(yōu)秀教師，2007年被評為鎮(zhèn)級先進教育工作者。幾年來所帶班級在各級各項活動中表現(xiàn)出色，受到大家的高度評價。教育是教師的本質(zhì)工作，是一項艱巨復雜而又講究細致的工作，教師不僅要全身心的把知識、智慧、愛心、時間奉獻給每一位學生，還要教學生學會做人。積極參加教研活動，并多次上研討課、觀摩課，課后認真反饋、及時總結(jié)。近三年來，我所任教的四、五、六年級數(shù)學及格率均為100％，優(yōu)秀率均在85％以上。學生在這些實踐活動中深深感受到了生活中處處用數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，同時也激發(fā)了學生的求知欲。課堂上，不同的問題點不同層次的學生解答，讓每位同學都有展示自己的機會。要想教學質(zhì)量顯著提高，就必須加大教學研究。我剛接這個班第一星期就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)不交作業(yè)或拖交作業(yè)者每次達20多人，每天積極主動完成學習任務(wù)者只有10多人。每次學習受益匪淺，幾年來撰寫學習心得達15萬字以上，并能學以致用。時時處處遵守職業(yè)道德規(guī)范，塑造了出了新時期應(yīng)具備的教師形象。時
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