城郊鄉(xiāng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升積分辦法(文件)
【正文】 013）考核表九、公示結(jié)果報(bào)告1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的快樂(lè)教學(xué)麻江縣筆架中心學(xué)校龍光旭數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，但數(shù)學(xué)教學(xué)卻是一門藝術(shù)。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂(lè)教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。例如在教學(xué)《第幾》一課時(shí)，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境?，F(xiàn)在我們一起去看看他們都住在什么地方……這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的問(wèn)題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)美麗的大家園。在小組討論的過(guò)程中，教師更是走到每一組學(xué)生中間，俯下身子，傾聽(tīng)發(fā)言、參與研究，成為小組的一員。另外，學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激學(xué)生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果?？傊處熞槍?duì)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法與手段，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)海洋中盡情遨游，讓他們從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，讓他們的能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！快樂(lè)是一種心情，擁有快樂(lè)心情的人才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)美好的事物、去感受美好的生活、去創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)情境。入職以來(lái)參與了各類的培訓(xùn)及教育活動(dòng)，使得自己的專業(yè)技術(shù)水平也教育、教學(xué)能力有了顯著的提高。2015年來(lái)到鞏華學(xué)校以后一直從事學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備及多媒體設(shè)備的維護(hù)及信息化教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)方面的工作，承擔(dān)著學(xué)校信息化的重任。我利用了一切休息時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程理念，積極投身教學(xué)改革的浪潮之中。在教育教學(xué)成果方面，撰寫的《選取不規(guī)則形狀的圖像》榮獲第十一屆全國(guó)信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)，同時(shí)這節(jié)課也作為展示研究課在2014年京郊綠色耕耘行動(dòng)—小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中進(jìn)行優(yōu)秀成果進(jìn)行展示；《豐富雜志內(nèi)容—圖文模板的設(shè)計(jì)》獲得北京市信息技術(shù)微課評(píng)比二等獎(jiǎng)；《制作書簽》一課，在2014年昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與錄像課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)；講授的《初識(shí)IEBOOK》一課，在昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)微格教學(xué)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)；同時(shí)因?yàn)槌袚?dān)著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的工作，在一些錄像評(píng)優(yōu)課的錄像評(píng)比中也取得了一點(diǎn)成績(jī)，其中《確定位置》、《I can sing》、《我是草原小騎手》等四節(jié)課獲得了昌平區(qū)第七屆整合錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)；《紅領(lǐng)巾真好》等8節(jié)課也在相應(yīng)的錄像評(píng)比活動(dòng)中榮獲相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。時(shí)時(shí)處處遵守職業(yè)道德規(guī)范，塑造了出了新時(shí)期應(yīng)具備的教師形象。若采用競(jìng)賽與自我競(jìng)賽相結(jié)合的形式就會(huì)使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。教師以表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言給學(xué)生傳遞著豐富的信息。聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言也是一種重要的溝通方式，在課堂上，不論學(xué)生的發(fā)言精煉或者啰嗦，張老師都能認(rèn)真傾聽(tīng)，找出關(guān)鍵之處，啟發(fā)點(diǎn)撥。變貼邊講故事：美麗的森林里新來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。這說(shuō)明每個(gè)人的骨子里多多少少都有快樂(lè)的因子，只不過(guò)有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。精心錘煉的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言以其獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學(xué)習(xí)成果。凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校制訂的補(bǔ)充細(xì)則，需經(jīng)縣局同意后方可予以實(shí)施。凡有舉報(bào)反映評(píng)審?fù)扑]中存在問(wèn)題，一經(jīng)查實(shí)，取消該鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)的推薦參評(píng)資格，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。對(duì)有些情況，要不怕麻煩，細(xì)致查閱相關(guān)的檔案資料，查實(shí)核準(zhǔn)，確保積分無(wú)誤。要充分認(rèn)識(shí)職稱評(píng)審工作的重要性，及
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