中學(xué)生如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣(文件)
【正文】 習(xí)，從遵規(guī)守紀(jì)開始良好的習(xí)慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習(xí)沾染也是從不良行為開始的。良習(xí)的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀(jì)開始。比如，有的同學(xué)養(yǎng)成了抽煙的不良習(xí)慣，一旦成癮，可以說(shuō)完全戒掉是很困難的，但我們身邊還是有許多戒煙成功的先例。中學(xué)生要時(shí)刻明確主宰命運(yùn)的是我們自己，在中學(xué)學(xué)習(xí)階段就要樹立遠(yuǎn)大的志向，確立遠(yuǎn)大的理想，為將來(lái)的人生藍(lán)圖進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，圍繞著目標(biāo)及理想，處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不斷改掉自身存在的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣。班主任首先要為自己的班集體建設(shè)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)，才有奮斗的方向，才有動(dòng)力。在班級(jí)的管理中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。他們并沒有覺得老師約束了他們，而是自覺地去遵守，去維護(hù)。在班干部之外又設(shè)立許多崗位，比如“圖書管理員”負(fù)責(zé)管理教室的圖書室，“展示臺(tái)長(zhǎng)”負(fù)責(zé)管理教室的展示臺(tái)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)?！别B(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。還有，每次考試結(jié)束，后悔自己把不該做錯(cuò)的題因沒有看清楚而失分等。和家長(zhǎng)簽一個(gè)書面協(xié)議。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的積極配合下，他變得開始認(rèn)真了，書也放得整齊了，考試成績(jī)也提升了，走路也變得穩(wěn)當(dāng)了。無(wú)論是成功的抑或是失敗的教育案例，都會(huì)給我們以警示：教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷督促，需要周圍的人時(shí)常幫助。每天進(jìn)教室第一件事情就是交作業(yè)，由各科教師親自檢查，碰到不認(rèn)真的地方要及時(shí)指出并訂正。為此，教師必須意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的課堂學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的影響。案例：榮佳偉，澤口中學(xué)八年級(jí)（二）班學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。在日復(fù)一日的工作中，孩子的行為得到了很大的轉(zhuǎn)變。小干部是班集體的核心，干部的言行時(shí)刻影響著養(yǎng)成教育的順利實(shí)施。孩子們自己制定的班規(guī)富有童趣，諸如“上課眼睛亮，耳朵靈，聲音響”，“早上一來(lái)就讀書，課前準(zhǔn)備要做好”等等。在一年級(jí)段，我要努力讓孩子們成為“有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有愛心”的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的班集體本身就具有巨大的教育功能，具有一種無(wú)形的同化力和約束力。因此，作為合格的中學(xué)生，我們不僅要努力把握好自己的行為，努力形成良好的習(xí)慣，還要不斷戰(zhàn)勝自我，努力改掉自身存在的不良習(xí)慣。就像形成良習(xí)非常不容易一樣，要想在很短時(shí)間內(nèi)把多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣改掉是相當(dāng)困難的。良好習(xí)慣不是天生就有的，而是從良好的行為開始一步一步養(yǎng)成的，擁有良好習(xí)慣的人，近一點(diǎn)講，顯得有教養(yǎng)，遠(yuǎn)一點(diǎn)講，會(huì)造就好的性格。印度有一句諺語(yǔ)：播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格，播種性格就會(huì)收獲命運(yùn)，一個(gè)人有偉大的成就，就是因?yàn)樗袀ゴ蟮男愿?。希望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的成功。⑨勞動(dòng)值日有積極，熱愛生命懂感恩。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。（六）、中學(xué)生必須培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？人格化好習(xí)慣的12指標(biāo) ——（1）做人：真誠(chéng)待人誠(chéng)實(shí)守信認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)（2）做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費(fèi)（3）學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考勇于實(shí)踐總結(jié)反思中學(xué)生最應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣？倡議書同學(xué)們：我們班委會(huì)發(fā)出如下倡議：①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記。）交課前填寫的《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》這些都是我們的壞習(xí)慣。讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)班級(jí)存在的壞習(xí)慣小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并進(jìn)行評(píng)論，反思。（小陳）：一會(huì)兒把書翻來(lái)翻去，一會(huì)兒玩手中的筆，一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。還沒坐下來(lái)，就一個(gè)勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。過(guò)渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。師父嚴(yán)肅地對(duì)小和尚說(shuō)，“你的這種習(xí)慣到時(shí)候沒準(zhǔn)會(huì)出人命??！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔(dān)心，等到真為人剃頭時(shí)我就不會(huì)這樣了。每當(dāng)別人叫小和尚走開的時(shí)候，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1