三年級(jí)學(xué)規(guī)則養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)(文件)
【正文】 上的好書(shū)，并增強(qiáng)其分辨是非的能力，發(fā)揮好書(shū)籍對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要導(dǎo)向性作用。這句話告訴我們書(shū)讀得多了寫文章就不難了。人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。（5）讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。小結(jié)：同學(xué)們搜集到了這么多名言，讀書(shū)的收獲真不小。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非?？上?。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。后來(lái)，他當(dāng)了一個(gè)大官。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。小結(jié)：這些故事傳誦千古、膾炙人口，留給我們太多的啟迪和震撼。這是告訴我們讀書(shū)要專心，多讀，才能領(lǐng)會(huì)透其中的內(nèi)涵。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。（4）跳讀 這是一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢圆扇呙璺ā?，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。如經(jīng)典書(shū)目推薦的，還要?jiǎng)幽X筋思考，體會(huì)弦外之音。，養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣。師相機(jī)出示：列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷書(shū)齊 有缺壞 就補(bǔ)之總結(jié)：好習(xí)慣是我們一生中最大的財(cái)富，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣不僅使我們滿腹經(jīng)綸還可以陶冶情操，讓我們領(lǐng)悟到做人的道理，正是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”?！疤羰场?，對(duì)我們有好處的書(shū)不能因?yàn)椴幌矚g就不讀了。四、制定讀書(shū)計(jì)劃 書(shū)海茫茫，我們能讀到的書(shū)只不過(guò)是其中的滄海一粟，但只要認(rèn)真讀了，就會(huì)豐富我們的童年，快樂(lè)我們的人生?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。（6）略讀 這是一種粗略讀書(shū)的方法。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.（3）通讀 即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。三、怎樣讀書(shū)交流讀書(shū)的方法，出示 讀書(shū)有三到：眼到、心到、口到 書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。師相機(jī)出示這些名人故事，增進(jìn)學(xué)生了解。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書(shū)。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。同朝代的孫康情況也是如此。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎；于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢買燈油供他晚上讀書(shū)。（7）生活里沒(méi)有書(shū)籍就像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。人不學(xué)習(xí)要落后。預(yù)設(shè)：（1）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。它源源不斷地給我們提供著知識(shí)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。前期準(zhǔn)備： ，故事，方法，制定讀書(shū)計(jì)劃。家長(zhǎng)給孩子買的書(shū)，孩子不感興趣，孩子喜歡的書(shū)諸如圖畫書(shū)，家長(zhǎng)認(rèn)為圖多字少，不劃算。請(qǐng)全體起立，舉起右拳，跟我宣誓： 從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，養(yǎng)成遵守規(guī)范的習(xí)慣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。讓我們一起記?。翰ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。自查自改的習(xí)慣。善于思考的習(xí)慣。（課件出示標(biāo)題）二、明確從小應(yīng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣那么，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？（1）：講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)（2）：文明禮貌，微笑待人（3）：學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話（4）：別人的東西不亂動(dòng)??師：是的，同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，習(xí)慣包含著很多，滲透在我們的方方面面：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、道德習(xí)慣??好習(xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開(kāi)啟我們智慧之門的金鑰匙。2012/9/11 “第四篇：《好習(xí)慣早養(yǎng)成》主題班會(huì)《好習(xí)慣，早養(yǎng)成》主題活動(dòng)一、切入主題，導(dǎo)入新課：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？（出示課件）【在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。班主任寄語(yǔ)：只有個(gè)人能遵規(guī)守紀(jì)，那我們的班級(jí)才有活力，學(xué)習(xí)才會(huì)有一個(gè)好的環(huán)境。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說(shuō)說(shuō)我們班今后該怎么辦。（習(xí)慣）二、回首過(guò)往，分享收獲從小到大，你有
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