【正文】 望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。”同樣是“於勒”，為何菲利普夫婦對他的評價先後不相同，親疏前後不一致？判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什麼？金錢。（3）118段筆觸幽默有趣：姐姐們226歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)係，由此可見一斑。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。三、討論： 小組合作探究過程：學(xué)生先獨立選擇探究品味點，思考批註，然後在小組內(nèi)探究、討論、交流。“他低聲”對妻子說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎麼這麼像於勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”於勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了?！边@一句簡單的話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。面對已淪為窮水手的弟弟於勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。五、作業(yè)：如果有一天，於勒的命運(yùn)又再次改變了。、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。多角度理解小說主題。課時安排一課時代表作有長篇小說《漂亮朋友》、中短篇小說《羊脂球》、《項鏈》、《米龍老爹》等。三、速讀課文，整體感知教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。教師：真棒！同學(xué)們真是細(xì)心的小讀者找出了這么多對于勒的稱呼呀！“我們”為什么這么稱呼他？對他是什么態(tài)度？ 明確：（窮）趕——（富）盼——（窮）躲。①原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊的女兒女婿。他可真是個有辦法的人。⑤父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！明確：通過語言描寫，生動形象的展現(xiàn)出了父親對發(fā)了財?shù)挠诶粘錆M了無限的期盼之情。教師：菲利普一家是過著儉樸勤勞生活的小市民家庭，拮據(jù)的生活讓他們變的自私冷酷，唯利是圖。）于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這種種的現(xiàn)象盡收一個人的眼底，他便是若瑟夫（屏幕顯示若瑟夫）品讀第445自然段，說說若瑟夫是怎樣的形象？①動作描寫的體會：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。②心理描寫體會：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良，他希望社會能更好一點。你認(rèn)為該不該刪掉？（多媒體出示被刪去了的開頭和結(jié)尾）原文開頭是：一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。也希望愛心能夠永遠(yuǎn)成為冬日里最燦爛的陽光，能夠跨越時空，超越金錢，溫暖在他人的心間。(3)了解環(huán)境描寫的作用。今天我們來學(xué)習(xí)莫泊桑的小說：《我的叔叔于勒》。第四部分（48——49）結(jié)局：躲于勒。他根據(jù)人物的性格特征去支配人物的言語行動，又通過人物的言語行動去反映人物的心理活動。此時的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，景色變得陰郁沉重了。（學(xué)生隨意發(fā)言）對聯(lián)總結(jié)全文：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。所以，教學(xué)時我始終注意把課文做例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說這種文學(xué)樣式，根據(jù)小說的特征設(shè)計分析思路。：（教師補(bǔ)充）用二女婿襯托出社會環(huán)境的不好，菲利普夫婦的貪婪，是典型小市民的形象。小組討論得出答案。三．分析人物：，揣摩人物內(nèi)心活動。第二部分（5——19）發(fā)展 ：贊于勒。長篇小說代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小說有《羊脂球》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。第五篇：我的叔叔于勒 教學(xué)設(shè)計《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。五、課堂總結(jié)本文像一面鏡子，折射出了當(dāng)時社會的人們的人生觀。我覺得很奇怪，他于是對我說：這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。）小結(jié)：家庭是社會的細(xì)胞，由家庭這個細(xì)胞看出社會整個肌體的情況，以小見大，可見其主題是深刻的。所以若瑟夫給了他十個銅子的小費(fèi)。明確：從若瑟夫重復(fù)的動作，看出他對于勒的同情。同學(xué)們你們還會覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？假如時光可以倒流，當(dāng)你站在他們的面前時你最想說什么？ 于勒，我想對你說： 菲利普夫婦，我想對你說： ？（教師適時點撥指導(dǎo)，歸納：可憐之人也有可恨之處，可恨之人也有無奈之處。明確：無錢的于勒使父親說話都變的結(jié)巴，異化的神態(tài)、語無倫次的話語形象的刻畫了父親恐慌的心理?！泵鞔_：“這個賊”一詞，表現(xiàn)了母親對于勒的厭惡之情。②原文：我母親也怕起來，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這么胡說八道？”批注：“吞吞吐吐”一詞，表現(xiàn)了母親不愿意面對現(xiàn)實的恐懼心理。追問：同學(xué)們你們覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？教師：我看到有的同學(xué)默默的點點頭，有的則是微微的搖頭，“書讀百遍，其義自現(xiàn)。（屏幕顯示“于勒是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”）請同學(xué)跳讀小說，“我們”都是怎樣稱呼于勒的？。）師：左拉曾這樣評價過這位短篇小說之王：他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”那么于勒到底是誰呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來？今天，就讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉，去探究一下其中的原因。教學(xué)方法朗讀法、點撥法、討論法”第四篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計本文要揭示的是在資本主義社會裏人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人；於勒則是貫穿始終的線索人物。景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。關(guān)於“我”與菲利普夫婦認(rèn)出於勒後的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真?！庇纱丝磥?，她對丈夫的親弟弟於勒的態(tài)度前後是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中於勒是好是壞，該親該疏，完全取決於他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特徵。關(guān)於菲利普之妻克拉麗絲：和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細(xì)揣摩體會。母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？ 歡樂的心情。小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦誇讚於勒。（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為後文於勒再為“恐怖”作好鋪墊。於勒 行為不當(dāng)叔叔 這之前壞蛋流氓無賴（從前）分文