【正文】 ，還是一對(duì)形影不離的好朋友。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下?！蔽覒嵟爻臭[著說：“你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！”說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。我們的友誼就這樣“破裂”了。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。因?yàn)槲覀兗s定：要做一對(duì)寬容、和睦、永不分離的好朋友！我的弟弟小虎子我的弟弟叫姜禎，小名虎子。弟弟非常頑皮。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！弟弟一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。弟弟十分聰明?！甭牐嘤腥ぱ?，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！我的弟弟實(shí)在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！點(diǎn)評(píng)：文章先從弟弟的名字人手來介紹，接著描寫他的外貌，畫出他的活潑可愛的形象。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書的印象。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。也變成了一個(gè)“小書蟲”。讀罷全文，一個(gè)小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。一、【習(xí)作要求】從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話題來寫。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。根據(jù)題目我們知道有兩個(gè)要點(diǎn)需要注意。不能只強(qiáng)調(diào)書或我如何如何。寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。切忌用口號(hào)、大話、空話等語言來敘述。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。自從上了三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了作文以后，爸爸媽媽就給我買來了好的好作文書，讓我從中受到啟發(fā)。我正拿著一本作文書津津有味地讀著，我在書里遨游，完全忘記了自己，忘記了周圍，忘記了所有。是啊，書，畢生是我的至愛，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個(gè)最原始的興趣。”我漫不經(jīng)心地答了句：“好。我倒了一杯水喝，一個(gè)不小心，倒在了書上。（2）我和書的故事永遠(yuǎn)不會(huì)畫上休止符，只會(huì)隨著我的成長而變得越來越豐富??作文小子來支招第一步： 寫什么？我和書的故事?！痹跁锌梢哉业健皩毑亍?，可以找到“黃金”。中間：（一）交代讀書的經(jīng)歷例：我從識(shí)字起就喜歡讀書，從小時(shí)候的連環(huán)畫到如今的長篇小說等。我從此以后便愛上了作文書。當(dāng)我看見一篇描寫悲慘的作文時(shí)，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動(dòng)了，我也哭了??媽媽回來了，走到陽臺(tái)去了，衣服已經(jīng)濕得能出水了，我依然在看書，“啊，怎么啦？衣服怎么濕透了！敏敏，你是怎么搞的？”這時(shí)我才恍然大悟，“我，我??我忘記了。我和書的故事是那么多，讀書已成為我生活的一部分了。它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標(biāo)。它把無知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識(shí)的高峰。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛看書愛得呆了！”我不好意思地笑了笑。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我和書之間的故事也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多?！毙r(shí)候，我不愛看書，偶爾看也是一目十行，對(duì)書中的重要情節(jié)只是略知一二。打開塵封的記憶時(shí)光開始倒流，我似乎回到了我的幼年時(shí)代。這些自然是多看書的益處啦！精彩結(jié)尾：（1）我愛書，我愛它的美麗、愛她的博大??愛它的一切，和他們?cè)谝黄鹗亲羁鞓返?。沒想到，媽媽大聲訓(xùn)斥我：“是鹽呀！快去！”我又奔了出去。(2)“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。”我搔著頭說。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。是書讓我慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，是書使我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教了我無數(shù)的知識(shí)。應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實(shí)感?？梢愿鶕?jù)自己的感悟來選擇。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個(gè)“和”字。師總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!四、首先審清題目，確定寫作主題。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。做到語言通順，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容具體。同學(xué)們?cè)谧x了《竊讀記》《小苗與大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對(duì)讀書有了深刻地認(rèn)識(shí)和感悟。點(diǎn)評(píng)：本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)——“小書蟲”。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國校園文學(xué)》，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。弟弟說話俏皮，走起路來就像跑步；喂魚把餅干、糖、巧克力放進(jìn)魚缸，當(dāng)魚死了，傷心地哭；畫畫時(shí)，他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，認(rèn)真得像小畫家，讓我取笑后，又換了一張紙，重新作畫，性格頑強(qiáng)；學(xué)詩、改詩，表現(xiàn)他思維敏捷，具有創(chuàng)造力，文章抓住人物的特點(diǎn)來寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。就拿《春曉》這首詩來說吧，學(xué)了《春曉》這首詩，他就在家里左思右想，最后終于想出來了——春曉：“春眠不覺曉，處處蚊子咬?！北晃疫@一取笑，弟弟的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去?！比堑萌胰斯笮?，別人說他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺得也是。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。真想對(duì)他說：“對(duì)不起，其實(shí)是我錯(cuò)了！”可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉