【正文】 ，把課文讀通順：(自由讀──抽查讀)邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)思考，自己解決。課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。六、練習設(shè)計畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細想一想，早春有哪些特點？今天我們一起學(xué)習一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。交流識字方法。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。）請你帶著欣喜的感情一起來讀47自然段。請小朋友們認真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。課外閱讀朱自清的《春》。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。二、初讀課文，識記生字，標出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標出自然段。◆小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ ◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。②指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點字滲透識字方法。！春天來了！聽到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學(xué)生高興地齊讀第一自然段。誰能讀出一個小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫出來春天悄悄來臨，在不易察覺中，她來到了我們身邊。多可愛的小草呀！誰再來讀讀？把疑問的語氣讀出來。⑵ 你能通過想象春天的樣子，補充完整下列詞語嗎？（）的天空（）的陽光（）的田野（）的微風（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請用上剛才說的詞語，依照47單元的格式，也說幾句這樣的話。請你根據(jù)老師的提問，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。⑵ 根據(jù)剛才的練習，結(jié)合你對這段文字的理解讀一讀這段話吧。讓大愛感受到春天無處不在。上下結(jié)構(gòu)：尋 蕩 杏⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。春天來了，柳樹醒了，請大家大聲朗讀《柳樹醒了》，標出課文有幾個小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹醒了，誰跟它說話了？。柳樹還跟誰說話了呢，仿照課文的樣子，你也寫一首小詩吧，可以是一個小節(jié)，也可以多個小節(jié)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習舊知，檢查導(dǎo)入。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。三、學(xué)法運用，學(xué)習叢書《春天來了》。，做思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖能把課文復(fù)述下來。春天來了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結(jié)合讀的內(nèi)容和說的內(nèi)容，課后完善思維導(dǎo)圖?；顒幽繕耍簭?fù)習10以內(nèi)的數(shù)，能排出大小、排列方式的影響，準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。二． 正確感知10以內(nèi)物品的數(shù)量守恒。小結(jié)：盡管變了隊形，排列方式不同，但數(shù)量沒有變。出去找春天（音樂）第五篇：找春天教案找春天教案 篇1學(xué)習目標①會認“羞”等10個生字，會寫“脫”等9個字。②春天美景的錄像。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）③學(xué)生開火車讀生字。第二課時復(fù)習生字詞①用卡片檢查學(xué)生認記生字新詞的情況。朗讀感悟不錯，我們都找到了春天。教學(xué)實施效果與教學(xué)目標的達成新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字的方法，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式進行識字。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習的能力。課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？小朋友找到的春天是什么樣子的呢？小朋友在哪些事物身上找到了春天？三、細讀課文，深刻理解小組合作解決第一小題（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個代表匯報討論的結(jié)果。（全班有感情地朗讀全文）以問題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護環(huán)境既然春天這么美麗，小草、野花、樹木它們又那么可愛，那我們平時應(yīng)該怎樣去對待它們呢？五、作業(yè)園地把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。本課要求寫的9個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字。指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。（2）照樣子，填一填。五、實踐活動選擇適當?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂；讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。找春天教案 篇5一、教材分析本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。二、學(xué)習目標會認9個生字，會寫9個字。三、教學(xué)重點識字和寫字。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。（一） 導(dǎo)入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）學(xué)生自由發(fā)言。師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準確，試著把句子讀通順。c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。你聽出了什么？指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？（指名讀）學(xué)習第3段先以過渡的方式引起下文的學(xué)習，學(xué)習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。）發(fā)揮想象指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段重點指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛??！自讀后三段，指名讀。二、學(xué)習目標會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習鞏固朗讀課文指導(dǎo)背誦課文復(fù)習生字讀會認的字，組詞。重點指導(dǎo)：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。(1)做課后“找找說說”的練習。、流利地朗讀課文?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。四、同桌合作學(xué)習，完成“找找說說”的練習。選擇適當?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課文的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)方法：采取自主、合作、探究的學(xué)習方法。春天景物道具。過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。出示生字(屏幕打出)：⑴ 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。⑷ 匯報識字方法：看實物猜字(躲、符、鵲)。默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。畫圖認字(嫩)。(說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。課時安排：兩課時。生字詞課件。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習的潛能。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。找春天教案 篇7【學(xué)習目標】會認9個生字，會寫9個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子?！跋?、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。，說說自己讀后的體會。遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天教案 篇6一、復(fù)習鞏固?！跋弊钟疫叡容^復(fù)雜，也要作細致的指導(dǎo)。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。能正確、流利、有感情的背誦課文。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。學(xué)生點評（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段學(xué)習3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。）識字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運用的習慣四、教學(xué)難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。二、學(xué)習目標。四、教學(xué)難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。（六）選讀課文，自主積累，練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。找春天教案 篇4（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說說，看誰組詞多。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細致的指導(dǎo)。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。板書設(shè)計：看到了小草、野花、樹木聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲聞到了花香第二課時一、復(fù)習檢查認讀生字并口頭組詞。（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）解決第三個問題現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標出來。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。更大的問題是，學(xué)生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，教學(xué)效果較好。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學(xué)習成了一件非常主動、快樂的事。匯報交流誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。③除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。③精讀感悟，合作學(xué)習。（根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決），自己解決。讀課文，感知課文內(nèi)容①自讀課文，把課文讀通順。第一課時導(dǎo)入新課小朋友，請告訴我一年有哪四個季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）讀課文，識記生字①請小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。③熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。游戲：變隊形（戴頭飾）。小結(jié)：盡管大小不同，但他們的數(shù)量都相同，都用數(shù)字x表示?；顒訙蕚洌篜PT課件、小鳥頭飾、粘貼卡片、小花活動過程：一． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)。中班下學(xué)期孩子已形成了初步的數(shù)概念，對周圍的變化充滿好奇，針對這種情況，讓孩子在感知春天的同時，能排出大小、排列方式的影響來準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展他們的觀察及點數(shù)能力。結(jié)全思維導(dǎo)圖內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。，它呼喊著：“春天來了！春天來了！”它叫醒了誰？作者用了什么修辭方法寫的？（小草、桃樹、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫得很有樂趣。練習寫2個。，學(xué)習新課之前，先把《找春天》的生字學(xué)寫完。、流利、有感情地朗讀《春天來了》，讀好感情飽滿的句段。，仿照課文的樣子，同桌互相說一說；全班展示。同桌互相評價。四、分類指導(dǎo)，寫好生字。寫出了人們不同的感受。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。，美麗的春天來啦！我們