【正文】 力量。教學(xué)過程第一課時(shí)（45分鐘）一、導(dǎo)入課前播放背景音樂《黃土高坡》進(jìn)入上課時(shí)間。今天，就讓我們隨著劉成章的生花妙筆踏上黃土高原，去安塞古鎮(zhèn)，去聆聽那由多年歷史沉淀的鼓聲，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓。（8分鐘）請看投影屏幕，欣賞幾張安塞腰鼓表演圖片，請大家看一下這與文中描述是否一致。（學(xué)生發(fā)表見解，教師點(diǎn)撥。，更帶來思想情感上的震撼。）六、那么想一想，如果我們朗讀這篇文章的話，我們該怎么讀它？（分表演前、表演中、表演結(jié)束后）（明確：開頭和結(jié)尾應(yīng)低沉一些，更深情一些，中間部分應(yīng)激情澎湃，情緒激昂。）讀的聲音要大，即使讀錯了，也要大大方方的讀出來。教師可在學(xué)生朗讀后進(jìn)行朗讀示范、糾正。這樣便于在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上更有效地進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。教學(xué)方法：朗讀、品味媒體設(shè)計(jì)：腰鼓表演的片斷。安塞腰鼓可由幾人或上千人一同進(jìn)行，獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飆，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個性。引入劉成章的《安塞腰鼓》。并說說這些句子有什么特點(diǎn)及作用（師適時(shí)點(diǎn)撥：長句、短句、排比句、比喻句、反復(fù)以及各自的作用）。學(xué)生提前自讀課文，解決生字詞，了解文章大意。情感態(tài)度：感受安塞腰鼓所體現(xiàn)的生命力量，激發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的思考。雖然身體 “消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的生命還在期盼“搏擊”，對未來充滿期盼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室設(shè)備、連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)、電腦有播放影音的組件。）（①多用短詞短句，簡潔有力，清脆響亮；②善用排比，一氣呵成，表現(xiàn)氣勢，渲染形象，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。我們再來探究一下作者是用那些詞句、修辭手法來描寫安塞腰鼓的？學(xué)生討論后抽學(xué)生口述：（如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎這是安塞腰鼓的形； 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞這是安塞腰鼓的意；使人想起??使人想起??使人想起??聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)形與意的紐帶。）七、那么一會我給大家時(shí)間自由朗讀這篇文章，然后抽同學(xué)展示。有感情要求體會文章所蘊(yùn)含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等。2分鐘九、作業(yè)，用上排比、反復(fù)等修辭手法，150字左右。教學(xué)反思：安塞腰鼓的視頻朗讀用時(shí)在8分鐘，占用了一節(jié)課時(shí)的五分之一時(shí)間，因此，在視頻朗讀學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該安排學(xué)生預(yù)習(xí)，標(biāo)注出文中描寫安塞腰鼓的詞句，分析修辭手法的運(yùn)用效果。八、學(xué)生任選一段，進(jìn)行片段朗讀展示，老師及同學(xué)點(diǎn)評。（朗讀技巧：，體現(xiàn)渾厚；；，錯了也不要重復(fù)。（明確：諸如粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴、活力。，自由評議。百度搜索 ：）請概括本段的語言形式特點(diǎn)，并舉例說明其表達(dá)效果。在朗讀中感悟，在感悟中品讀。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。教材分析：《安塞腰鼓》歌頌了充滿激情的生命和生命中奔騰的力量。學(xué)會有感情的朗讀課文。100字左右。你從哪里看出安塞腰鼓有這個特點(diǎn)的？3．再讀課文，圈畫出你欣賞的語句。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。今天，你們想不想領(lǐng)略它的風(fēng)采？感受它的魅力？播放安塞腰鼓表演的片段后，學(xué)生談感受。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解文章內(nèi)容；感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。，體會文章的修辭和句式特點(diǎn)。下面給大家5分鐘的時(shí)間大聲自由朗讀自己感興趣的片段。朗讀之前我交給大家一點(diǎn)朗讀技巧，慢慢體會。）想象一下，安塞腰鼓給你了你什么樣的感覺？用詞語概括。），體會語言的節(jié)奏和氣勢。四、播放《安塞腰鼓》視頻朗讀。師：請大家快速瀏覽文章，標(biāo)注生字讀音。播放完后，教師點(diǎn)評導(dǎo)入：（3分鐘）一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤無垠的黃土高原。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀訓(xùn)練，在讀中品味安塞腰鼓的內(nèi)涵，借鑒場面描寫的方法?！鞍踩摹北憩F(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切重負(fù)的力量；黃土高原的人樸實(shí)、健壯，充滿生命的活力，相比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南，缺了些世故圓滑，但厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著巨大的力量。作者用西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來；也表現(xiàn)了西北人民雖然生活貧困，卻似“高粱”一樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、健壯。過程與方法：整體感知課文，了解安塞腰鼓的特點(diǎn)，在朗讀中體會安塞腰鼓的內(nèi)涵。（出示朗讀）2．讓我們帶著對安塞腰鼓的喜愛，帶著高原人民的敬佩，再一次發(fā)出贊嘆吧： 出示：“好一個安塞腰鼓！”“好一個安塞腰鼓！” “好一個黃土高原！“好一個安塞腰鼓！”“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”五、作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》第三篇：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案陜西省鎮(zhèn)巴縣平安初級中學(xué)劉祥明郵編723601電話*** 教案背景：《安塞腰鼓》是人教版八年級語文上冊的一篇課文，可設(shè)計(jì)2課時(shí)，本教案是第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)。像這樣，寫的優(yōu)美的排比句課文里還有很多。學(xué)生自由朗讀、背誦。用朗讀表達(dá)出你的情緒。從“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”你讀出了什么？三、回味