【正文】 3．把下面各數(shù)縮小1000倍。指名說一說應該怎樣寫豎式、每一步怎樣計算。如：“根據(jù)被乘數(shù)、乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)應該有多少位？”(5位。)“要補幾個0？”(補兩個0。教師：“我們在整數(shù)乘法中已經學過用交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍的方法進行驗算，同學們能用這種方法對例3進行驗算嗎？”學生獨立驗算，教師巡視，集體訂正。教師：“這道題應該用什么方法計算？”(乘法。)讓學生獨立計算，教師巡視，集體訂正。)“再觀察這兩道例題的乘數(shù)與1比較是怎樣的關系？”(例3的乘數(shù)比1小，例4的乘數(shù)比1大。先讓學生判斷一下，乘得的積要比被乘數(shù)大還是小。學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，集體訂正。特別對判斷有錯誤的學生，要讓他們說一說是怎樣想的，并讓他們知道自己為什么錯了。第四篇：小數(shù)乘法和除法 教案小數(shù)乘法和除法 教案第六單元小數(shù)乘法和除法（一）教學內容（課題）小數(shù)乘整數(shù)(1)課時 1 教材簡析 教科書第6465頁例“試一試”“練一練”，練習十一第13題。教具 多媒體課件 板書設計小數(shù)乘整數(shù) 教學過程師生雙邊活動改進意見一、創(chuàng)設情境，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農業(yè)生產技術的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？ 學生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？指出：“3”： 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“3”的過程？比較：??教學過程師生雙邊活動改進意見提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的？教學過程師生雙邊活動 改進意見指導完成練一練第2題。指導完成練習十一第2題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學生列式計算后，組織討論。教學重點與難點 理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、探究新知教學例2（1）出示例2：、100、1000各是多少？ 學生用計算器計算。=（）克（3）提問：“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“”的小數(shù)點向右移動三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？（2）指導完成練一練第1題 學生獨立填表。四、全課小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經驗項介紹給大家。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。同學們，在買東西時顧客經常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情： 商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？” “一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？” 聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。3（2）能算出是多少元嗎？試試看學生獨立探索計算方法，嘗試計算。集體訂正。總結法則，教學過程師生雙邊活動改進意見小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。計算小數(shù)除以整數(shù)，應注意什么，你有什么想提醒大家的？獨立完成練習十二第4題 獨立完成，集體訂正。教學目標使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以100、1000??的商。90247。100前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。100= 247。板書：500米=（）千米（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。學生各自填空。指導完成練習十二第6題。通過練習引導學生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。2=247。8=247。二、計算練習完成練習十二第9題學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。學生獨立計算，指名匯報結果。鼓勵學生用不同的方法解答。附：板書設計： 小數(shù)乘法的運算步驟：將小數(shù)乘法變成整數(shù)乘法 例： = 524 201 = 38 1,476 = = 按整數(shù)乘法的運算步驟計算524 201 =105,324 38 1,476 = 56,088 乘積的定位：用公式定位法按原題定位 = = 4。五、作業(yè)練習十二 114和思考題。學生獨立完成，集體訂正。全班交流訂正。5= 247。5=247。教學重點與難點 進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。五、作業(yè)完成《學習與探究》教學內容（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 練習課 課時 1教材簡析 這部分內容主要是通過練習幫助學生進一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運用所學知識解決簡單實際問題，完成練習十二812題。教學過程師生雙邊活動改進意見討論：、100、1000時，你是怎樣想的？ ？學生獨立完成練一練第3題小組交流怎樣想的?？梢杂冒?00除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。教