【正文】 ”講師團(tuán)，通過(guò)面授與函授、大課與小課、走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)、當(dāng)面交流與書(shū)面交流、學(xué)校資源與社區(qū)資源結(jié)合，進(jìn)行家庭教育系列講座和培訓(xùn)，以“學(xué)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”為主題，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)的德育主體意識(shí)；三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。要在家庭生活中，通過(guò)每個(gè)成員規(guī)范的言行舉止，相互影響，形成好的家風(fēng)。教師家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就專注培養(yǎng)以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從考試角度來(lái)說(shuō)，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，也是很好的得分項(xiàng)。每年高考前，都會(huì)有人拿衡水中學(xué)學(xué)生印刷體般的高考英語(yǔ)作文來(lái)博取眼球，這也從側(cè)面說(shuō)明，書(shū)寫(xiě)對(duì)高考的重要性。這一點(diǎn)太重要了，相信很多家長(zhǎng)深有體會(huì)。否則，孩子每天放學(xué)回家，都在應(yīng)對(duì)學(xué)校的作業(yè)，其他任何才藝練習(xí)都無(wú)法進(jìn)行，孩子最終成了學(xué)習(xí)機(jī)器。(3)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。(4)讀書(shū)的習(xí)慣。身教重于言傳!文章來(lái)源： 外教一對(duì)一能進(jìn)行有效溝通。教師都學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。與公務(wù)員相比，教師的工作更有利于孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)樗闹芷诤秃⒆觽兊纳蠈W(xué)是一致的，有周末，有寒暑假?！?因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)間，所以一般會(huì)在寒暑假，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行清晰的規(guī)劃，并且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)家庭教育的最大影響是，父母變得越來(lái)越焦慮，望子成龍之心比歷史上任何時(shí)期都急切。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子來(lái)到你的家庭之中除先天條件之外就如同一張白紙，任你家長(zhǎng)去寫(xiě)最新最美的文字，去繪最新最美的圖畫(huà)。是否掌握了現(xiàn)代家庭教育的理念和原則，是否從孩子出生到孩子考大學(xué)你抓住了孩子發(fā)展的每個(gè)年齡段的心理特征，去科學(xué)的調(diào)教孩子。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，看看你家孩子的概率能是多少？要面對(duì)現(xiàn)實(shí)不要太樂(lè)觀哪！幾年來(lái)，來(lái)我家咨詢的孩子，反面例子多了，自然要上升到理性思考。以后家長(zhǎng)傳家長(zhǎng)，同學(xué)傳同學(xué)，來(lái)我家的孩子也就多了起來(lái)。她說(shuō)：“我兒子在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就常常出逃，家長(zhǎng)一找就是十天半月，找回來(lái)后，爸爸曾把孩子打昏過(guò)，用水澆過(guò)來(lái)再打，可是還不管用，爸爸已經(jīng)放棄不管了，可是當(dāng)媽的不能再不管哪！每當(dāng)孩子出走時(shí)，她幾夜難眠，后來(lái)眼睛充血，最后導(dǎo)致成腦病、心臟病，她沒(méi)黑沒(méi)白的找兒子，實(shí)在支撐不住了，找個(gè)旮旯就睡覺(jué)，有時(shí)剛睡著，一有驚動(dòng)馬上精神，爬起來(lái)再找，就像幽靈一樣，昏昏沉沉在大街小巷里竄，她曾碰到過(guò)大樹(shù)、電線桿子，多次差點(diǎn)和出租車相撞，被司機(jī)大罵一頓才醒悟，由于走路踉蹌腳指蓋被踢壞了好幾次，有時(shí)眼睛直勾勾盯住孩子群，跑過(guò)去找啊找，找到孩子時(shí)，抱著孩子大哭，看到孩子多日不洗的臟衣服，心理就更是難受，家長(zhǎng)們？你們體味過(guò)找孩子的滋味嗎？一不留心他就跑了，為了看住孩子，這位家長(zhǎng)工作也辭了。有個(gè)小學(xué)四年級(jí)的男孩，個(gè)子矮矮的，戴一副七百度的眼鏡，說(shuō)是玩游戲累的，孩子不聽(tīng)話，頑皮得很，其真正學(xué)識(shí)也只有小學(xué)二年級(jí)的水平，家長(zhǎng)曾為他找過(guò)二十多位家教都不見(jiàn)效，說(shuō)到此時(shí)，他爸爸難過(guò)的流出了熱淚。到年三十晚上人家都通過(guò)電話拜年，而他家不敢接電話，怕一些孩子罵難聽(tīng)喪氣的話。他們連做人的底線都沒(méi)有。具有這些特征的孩子，如不及時(shí)管教，很容易走上違法犯罪的道路。有一次，這名孩子在電話中對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們的招不高，我能玩死你！你們這樣的看管我，我要讓你們付出代價(jià) ……。這樣的孩子長(zhǎng)期在溺愛(ài)的環(huán)境中，早以形成了不良性格：胸?zé)o大志 , 無(wú)所作為 , 自卑自棄 , 不求上進(jìn)，虛情假意，目空一切，容易激動(dòng)，愛(ài)發(fā)脾氣，放任散漫，知難而退，自制力差，不負(fù)責(zé)任，孩子到了這種地步，我們做家長(zhǎng)的心理是什么滋味，在教子上有什么感想？孩子為什么會(huì)這樣？他們的不良心理和不良性格是怎樣形成的？我們要自省?。〔灰獔?zhí)迷不悟??！孩子到了這種地步，就具備了一定的膽量，就敢于觸犯法律，就具有了犯罪的征兆了。記得有一次上品行課，一名新轉(zhuǎn)來(lái)的初二男生，趴在桌子上假裝睡覺(jué)，我用手輕輕地推推他，我說(shuō)：“上課了。由于品行上的進(jìn)步，后來(lái)他當(dāng)上了班長(zhǎng)。家長(zhǎng)護(hù)孩子護(hù)得很，小學(xué)教他的老師誰(shuí)都怕管他的孩子，否則家長(zhǎng)就跟老師沒(méi)完。教育孩子必須以事件為載體，做到遇事明理。家長(zhǎng)們，幾個(gè)事例已能說(shuō)明現(xiàn)在孩子面臨的問(wèn)題是多么嚴(yán)重了吧！家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)校重智輕德，自身意志薄弱，社會(huì)誘惑不良，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，交友不會(huì)選擇，生活嬌氣怕苦，社會(huì)適應(yīng)不良。這里兩條平行線是因，第三條直線是緣，有了這個(gè)因緣就有了同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。再說(shuō)農(nóng)民種地，從播種施肥到發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花結(jié)果，這里種子、土壤、陽(yáng)光、水分是因，適當(dāng)溫度和時(shí)間是緣，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果是不同時(shí)期的果。過(guò)去人們不懂科學(xué)，把它叫做天狗吃月亮，愚呀！誰(shuí)知道日、月食的因是什么？緣是什么？因是萬(wàn)有引力，緣是三球在運(yùn)動(dòng)中恰成一直線時(shí)，才能發(fā)生，請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有太陽(yáng)在地球和月亮之間的情況？沒(méi)有啊！月球是地球的衛(wèi)星?。∧脕?lái)兩張紙，夾在手中，在兩張紙中間用力吹氣，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這兩張紙會(huì)離開(kāi)，還是會(huì)靠攏？試試看。為此我要提醒家長(zhǎng)們，反思自己的教子觀念，在今后的家教中，努力成為孩子： 思想上的引領(lǐng)者，行為上的指導(dǎo)者； 學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，生活上的關(guān)心者； 好習(xí)慣的強(qiáng)化者，好性格的塑造者； 事業(yè)上的支持者，婚姻上的參考者； 困難上的扶助者，前途上的導(dǎo)航者！。我舉了這么多自然科學(xué)的例子，目的是什么？不同的因結(jié)不同的果。我們都知道，每隔四年會(huì)出現(xiàn)一次閏年，因地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期是 365 1/4 天，所以每過(guò)四年就會(huì)多出一天，變?yōu)?366 天，這一年就是閏年，出現(xiàn)閏年的因是萬(wàn)有引力，緣是公轉(zhuǎn)周期。電流通過(guò)電爐絲時(shí)，電爐絲要發(fā)熱，這是電流的熱效應(yīng)，電爐和電流是因，合上開(kāi)關(guān)是緣，電爐發(fā)熱是果。這些現(xiàn)象不是偶然的，它的出現(xiàn)要伴隨著一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一定有某種因素在促使它發(fā)生，人們不妨要問(wèn)，究竟是什么原因會(huì)促使孩子變成現(xiàn)在的樣子呢？我們不妨轉(zhuǎn)換個(gè)角度來(lái)思考下面的問(wèn)題，看看自然科學(xué)能給我們什么啟發(fā)。做到換位思考就能以心換心，管教孩子必須讓家長(zhǎng)明白：“管”是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，“嚴(yán)”是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)。”“正常管理一切都很正常，若是天天沒(méi)事那反倒不正常了。有一次，我給初一新生上課，在師生互動(dòng)時(shí)，突然聽(tīng)到一聲破口大罵，打斷了我的講課，我說(shuō)：“罵人的同學(xué)請(qǐng)站出來(lái)。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)你上課很嚴(yán)，我只是試探一下，老師我錯(cuò)了，再上您的課我不睡覺(jué)了。孩子到了這種地步，能不被學(xué)校開(kāi)除嗎？這種孩子一旦步入社會(huì)，就極易違法犯罪，家長(zhǎng)們想想吧！獨(dú)生子女社會(huì)，這樣的例子多得很?。?ài)子如殺子??！家長(zhǎng)若不在孩子小的時(shí)候，舍得操點(diǎn)心，待孩子長(zhǎng)大后翅膀硬了，你就有操不完的心。他們是家中的“小皇帝”，“小公主”，而父母是家中的奴仆和傭人。孩子即使不學(xué)習(xí)，由于有老師照管孩子也不易招惹是非，家長(zhǎng)不放心的是下課和放學(xué)。這些沒(méi)有教養(yǎng)，不懂禮儀的孩子能適應(yīng)社會(huì)嗎？他們的父母拼命的為孩子掙錢，盡力滿足孩子的欲望，可這種愛(ài)的結(jié)果又是什么呢？家長(zhǎng)應(yīng)該反思??！在我的教育實(shí)踐中，在對(duì)問(wèn)題生的反復(fù)思考中，總結(jié)了他們的表面特征：長(zhǎng)輩溺愛(ài)，孩子變壞，無(wú)拘無(wú)束，私欲無(wú)度，嬌生慣養(yǎng)，頂撞家長(zhǎng)?？傊畨氖赂杀M，家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法。據(jù)他媽媽說(shuō)這孩子被學(xué)校開(kāi)除了，品質(zhì)太壞了，上學(xué)必送，放學(xué)必接，否則在路上就會(huì)打架，時(shí)常有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)。一位母親述說(shuō)她初二的女兒：女孩一米六五左右，長(zhǎng)得較標(biāo)準(zhǔn)，由于習(xí)慣不好整天不學(xué)習(xí)，誰(shuí)的話都聽(tīng)不進(jìn)去，在家頂撞家長(zhǎng)，在校和老師對(duì)著干，因此常被學(xué)校開(kāi)除，家長(zhǎng)為此傷透了腦筋，孩子轉(zhuǎn)了一所學(xué)校又一所學(xué)校。有的家長(zhǎng)含著熱淚述說(shuō)孩子傷心的故事。這樣時(shí)間長(zhǎng)了我很受他們