中國人失掉自信力了嗎導學案1文檔[五篇模版](文件)
【正文】 大公報》發(fā)表社論，指責中華民族失去了自信力，為國民黨反動政府推卸責任。（至少兩句）例如：在文章開頭，“總自夸著?地大物博?。品味語句，體會尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗性和嘲諷意味的語言特點。二、速讀課文，掃清字詞障礙。①了解駁論文：以反駁為主的議論文。（3）指明錯誤的實質(zhì)或危害。他往往把各種表達方式溶為一體。要自己去看地底下。多有“不恥最后”的人的民族，無論什么事，怕總不會一下子就“土崩瓦解”的，我每年運動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。其寫作特征是“大中取小”。一般結(jié)構(gòu)和形式：（1）指出錯誤論點，論據(jù)貨論證。四、精講點撥 ①回顧課文，賞其結(jié)構(gòu)美。我們學過他寫他的小說，散文，散文詩。五、拓展延伸在當下這個新的歷史時期，你認為我們應(yīng)該怎樣做才能增強我們民族的自信力？六、收獲與疑問第五篇：中國人失掉自信力了嗎導學案中國人失掉自信力了嗎魯迅九年級備課組 學習目標1．弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。一、字詞檢測完成《基訓》一、二題。學習過程寫作背景：本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?，中國近代本來就國運積弱，屢遭凌侮。⑵、想一想這部分內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？⑶、魯迅說中國人失掉的是“他信力”，如果你是悲觀論者，會如何反駁？⑷、針對對手可能的反駁，魯迅先生采取了什么么辦法讓他們無話可說？魯迅先生為何要說中國人現(xiàn)在是發(fā)展著自欺力？仔細閱讀課文的第6至8自然段，思考并討論下列問題：⑴、以簡潔語言概括這部分文章的主要內(nèi)容。輿論是行動的先導，亡國先亡心。一時悲觀亡國的論調(diào)四起。⑶、著名作品有《》、《》。新文化運動的發(fā)起人之一。⑵、議論文的三要素：；⑶、議論的方法根據(jù)論據(jù)性質(zhì)的不同可分為：和兩大類。第三篇：《中國人失掉自信力了嗎？》導學案《中國人失掉自信力了嗎？》導學案一、學習目標明確：知識與能力：回顧議論文文體知識；回顧魯迅及其相關(guān)文學常識；學習駁論文的基本論證方法；掌握課文中的字詞知識。這兩句話，作者用了怎樣的修辭格，在文中起著什么作用？5．第⑥段作者提出了怎樣一個針鋒相對的論點？6．閱讀⑦～⑧段，分析作者用什么方法證明自己的觀點。閱讀下面的語段，回答問題。⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。C．梁啟超在《中國史界革命案》中說：“二十四史非史也，二十四姓之家譜而已。這一類的人們在上世紀30年代，“有確信，不自欺”“在前仆后繼的戰(zhàn)斗”。第二課時一、具體研習，突出重點、難點1．誦讀第1～5段，討論探究：(1)作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都是“事實”?(2)第5段有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么?2．品讀第6～9段，討論探究：(1)“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?(2)．“中國的脊梁”在當時有什么意義? 魯迅為什么反復(fù)強調(diào)中國的脊梁？(3)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?二、欣賞品味試找一找充滿諷刺性、戰(zhàn)斗性的語言1．揣摩第1段話，三個副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?2．揣摩下列加點字詞的表達效果：……不過一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡直就是誣蔑。今天，我們來學習他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》(板書課題)，看看我們能從中得到
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