中國(guó)人失掉自信力了嗎導(dǎo)學(xué)案1文檔[五篇模版](文件)
【正文】 大公報(bào)》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國(guó)民黨反動(dòng)政府推卸責(zé)任。（至少兩句）例如：在文章開頭，“總自夸著?地大物博?。品味語(yǔ)句，體會(huì)尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗性和嘲諷意味的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、速讀課文，掃清字詞障礙。①了解駁論文：以反駁為主的議論文。（3）指明錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)或危害。他往往把各種表達(dá)方式溶為一體。要自己去看地底下。多有“不恥最后”的人的民族，無(wú)論什么事，怕總不會(huì)一下子就“土崩瓦解”的，我每年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。其寫作特征是“大中取小”。一般結(jié)構(gòu)和形式：（1）指出錯(cuò)誤論點(diǎn)，論據(jù)貨論證。四、精講點(diǎn)撥 ①回顧課文，賞其結(jié)構(gòu)美。我們學(xué)過(guò)他寫他的小說(shuō)，散文，散文詩(shī)。五、拓展延伸在當(dāng)下這個(gè)新的歷史時(shí)期，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能增強(qiáng)我們民族的自信力？六、收獲與疑問第五篇：中國(guó)人失掉自信力了嗎導(dǎo)學(xué)案中國(guó)人失掉自信力了嗎魯迅九年級(jí)備課組 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。一、字詞檢測(cè)完成《基訓(xùn)》一、二題。學(xué)習(xí)過(guò)程寫作背景：本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?，中?guó)近代本來(lái)就國(guó)運(yùn)積弱，屢遭凌侮。⑵、想一想這部分內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？⑶、魯迅說(shuō)中國(guó)人失掉的是“他信力”，如果你是悲觀論者，會(huì)如何反駁？⑷、針對(duì)對(duì)手可能的反駁，魯迅先生采取了什么么辦法讓他們無(wú)話可說(shuō)？魯迅先生為何要說(shuō)中國(guó)人現(xiàn)在是發(fā)展著自欺力？仔細(xì)閱讀課文的第6至8自然段，思考并討論下列問題：⑴、以簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括這部分文章的主要內(nèi)容。輿論是行動(dòng)的先導(dǎo)，亡國(guó)先亡心。一時(shí)悲觀亡國(guó)的論調(diào)四起。⑶、著名作品有《》、《》。新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人之一。⑵、議論文的三要素：；⑶、議論的方法根據(jù)論據(jù)性質(zhì)的不同可分為：和兩大類。第三篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》導(dǎo)學(xué)案《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：知識(shí)與能力：回顧議論文文體知識(shí)；回顧魯迅及其相關(guān)文學(xué)常識(shí)；學(xué)習(xí)駁論文的基本論證方法；掌握課文中的字詞知識(shí)。這兩句話，作者用了怎樣的修辭格，在文中起著什么作用？5．第⑥段作者提出了怎樣一個(gè)針鋒相對(duì)的論點(diǎn)？6．閱讀⑦～⑧段，分析作者用什么方法證明自己的觀點(diǎn)。閱讀下面的語(yǔ)段，回答問題。⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。①?gòu)墓_的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。C．梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)史界革命案》中說(shuō)：“二十四史非史也，二十四姓之家譜而已。這一類的人們?cè)谏鲜兰o(jì)30年代，“有確信，不自欺”“在前仆后繼的戰(zhàn)斗”。第二課時(shí)一、具體研習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)1．誦讀第1～5段，討論探究：(1)作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是“事實(shí)”?(2)第5段有一段加點(diǎn)的文字，國(guó)民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說(shuō)明什么?2．品讀第6～9段，討論探究：(1)“中國(guó)的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?(2)．“中國(guó)的脊梁”在當(dāng)時(shí)有什么意義? 魯迅為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)的脊梁？(3)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?二、欣賞品味試找一找充滿諷刺性、戰(zhàn)斗性的語(yǔ)言1．揣摩第1段話，三個(gè)副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?2．揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果：……不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡(jiǎn)直就是誣蔑。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》(板書課題)，看看我們能從中得到
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