【正文】 能力。音樂磁帶《火車開》。二、基本部分：引導幼兒感知“1”和“許多”。教師小結(jié)：把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜尋找身邊的“1”和“許多”?！栋翁}卜》教案11活動目標：練習雙腳向前跳、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性?！痹谝魳返陌樽嘞滦⊥米觽儼垂?jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。游戲：《小白兔拔蘿卜》兔媽媽說：“孩子們，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應(yīng)該怎么去呢？”開汽車小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數(shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的作用。引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(作山洞)?！昂⒆觽?，今天的天氣真好，我們到外面活動活動吧!”全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做《動一動》。(3)怎樣鉆山洞?引導幼兒自己做。”幼兒一個跟著一個從小橋上走過。)活動反思：“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進行第二次拔蘿卜。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。《拔蘿卜》教案13一、活動目標：引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中簡單的對話。各個角色的胸飾各一個。師：（出示老公公圖片）老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來）①出示老婆婆圖片。老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？⑤出示小耗子圖片。活動延伸。情感：讓幼兒感受團結(jié)的力量?；顒訙蕚淅瞎?、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；活動過程：一、導入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心?。俊栋翁}卜》教案15一、活動目標，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。二、活動準備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂三、活動過程：（一）、導入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心??？（四）、活動延伸在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。我們一起把蘿卜送到外面去。探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，能正確計算。教學難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。兩只小兔聽了，樂得都蹦起來。那么，根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)，你還能提出什么問題呢？三、探索算法，解決問題師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題。（學生匯報。在計算時，要注意兩點：（1）相同數(shù)位對齊，計算的結(jié)果要像排隊一樣，橫線上的兩個加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位，千萬別站錯隊喲；（2）從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。（學習的最終目的是應(yīng)用，讓學生在實際應(yīng)用中體驗自己的方法是否快捷簡便，從而在反思中再一次確定適合自己的算法。（下面的話太啰嗦，不要了。小白兔和小黑兔拍著手高興地說：“當然好了，媽媽快告訴我們，做什么事呢？”。（學生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）師：你們瞧，兩只小兔已經(jīng)拔了好多的蘿卜啊！從圖片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了小白兔拔了36個蘿卜，小灰兔拔了23個蘿卜。師：今天我們就先來解決第一個問題。）師：誰愿意分享一下你的計算方法？生1：我先算30＋20＝50，再算 6＋3＝9，最后 50＋9＝59，所以36+23=59生在敘述的同時師板書師：誰用的方面跟他的一樣，請你也說一說。師：還有什么不同的方法？生2：我先用36+20=56，再用56+3=59，所以36+23=59 生在敘述的同時師板書師：誰用的方面跟他的一樣，請你也說一說。師評價。先寫出36，再在36下面寫出23 師：寫的時候需要注意什么呢？ 生：3和2對齊，6和3對齊 師：為什么要對齊？生：因為3和2都在十位上，6和3都在個位上，所以要對齊。這條直線表示什么意思呢？ 生：表示等于號?？茨銈冞€有什么不明白的地方嗎？既然你們這么聰明，老師要考考你們。誰愿意和兔兄弟一起幫助啄木鳥？師：用手勢告訴老師對還是錯，錯在哪里，怎樣改正？（出示改錯題，指生回答，說明錯誤之處，并說明改正理由）師：兔兄弟成功的幫助了啄木鳥改正了錯誤，啄木鳥非常感謝兄弟倆的幫忙，于是決定送給兄弟倆一個氣球飛船，只要答對飛船上的問題，就可以登上飛船飛回家。生2：我學會了筆算豎式的時候，數(shù)位要對齊，從個位算起。請同學們按要求快速完成題單上的題目。同學們的收獲可真不小。剛進門，就聽見屋子里傳來了優(yōu)美的鋼琴聲，兔兄弟迫不及待的進了屋，原來貓咪姐妹倆給兔兄弟送來了一架鋼琴，兔兄弟被美麗的鋼琴迷住了，看他們發(fā)現(xiàn)了什么？出示圖，指生說信息和問題，再指生回答。你們能把這些題答對嗎？先出幾道口算，指生說口算過程；再出幾道筆算，男女生分題做，投影訂正。師：老師把這兩個關(guān)鍵之處寫進了這首豎式小兒歌里，讓我們一起來讀一讀。（只有相同數(shù)位對齊，才能是幾個十與幾個十相減，幾個一與幾個一相減）師：（投影出示計數(shù)器和小棒圖）不僅列豎式時要把相同數(shù)位對齊，其實我們在口算時也是把相同數(shù)位上的數(shù)進行相減。師：你能把這種方法教給老師嗎？ 生說過程師寫。（先把36根小棒與20根小棒合起來，36+20=56根，再把56根小棒和3根小棒合起來，56+3=59，一共是59根。（先撥36，3表示3個十，所以十位撥3，6表示6個一，所以在個位撥6；先算30+20，在十位上撥上2個珠子，合起來是50，師：為什么在十位上撥2個珠子呢？再算6+3，在個位上撥3個珠子，合起來是9個珠子，50+9等于59）指生評價。師：大家同意嗎？ 生：同意師：有的同學已經(jīng)把結(jié)果計算出來了，那么你是用什么方法計算的呢？先自己仔細想一想，把你的方法寫在本子上，然后和你的同桌交流一下。師：為什么，你是怎么知道的？生：因為36比23大，所以白兔拔的蘿卜多。咱們今天就和兔兄弟一起來拔蘿卜。想聽嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：森林里住著小兔一家人。第五篇：拔蘿卜教案《拔蘿卜》詳案教學過程：一、復習導入（3分）師：上課，同學們好 生：老師好！師: 請坐。下面自己選擇一種方法來計算下面各題。師：同學們一下子想了這么多算法，說明大家都動了腦筋，老師也為你們感到自豪。（教師指名生5在黑板上邊板書豎式，邊說計算過程。這一段的設(shè)計主要是尊重學生，讓學生參與決策，體現(xiàn)以學生為主體的思想。同學們，你們想知道他們的比賽結(jié)果嗎？猜一猜，誰會贏？二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題（教師出示拔蘿卜掛圖。這一天，兔媽媽帶著她的兩個孩子一塊兒上山拔蘿卜。培養(yǎng)合作探究、交流的意識。來，小朋友們，快來。第三篇：拔蘿卜教案小班語言活動——《拔蘿卜》教案活動目標：，能夠嘗試進行簡單地故事復述 、人多力量大的道理活動準備： 故事口袋1個老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠人物道具各兩份活動過程： 老師帶領(lǐng)小朋友唱幸福拍手歌教師：今天啊，小朋友們和老師一起聽聽故事，玩玩游戲（出示人物道具）這是誰啊，老爺爺。通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？（二）、展開部分（1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。，培養(yǎng)想