《摩擦力的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 力。）（2）教師提問：同學(xué)們還見過哪些摩擦力嗎？（學(xué)生回憶、回答。）（5）教師要求學(xué)生手掌放在紙面上，保持不動(dòng)。（提示物體間的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的）（7）教師提問：通過感受實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們覺得摩擦力對(duì)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體是起到促進(jìn)作用還是起到阻礙作用呢？（8）總結(jié)歸納出摩擦力定義。）（2）提問：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？（生回答：接觸面的粗糙程度、壓力、重力、速度、面積等因素。）（6）課件展示為何要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。（10）用數(shù)據(jù)線將所拍視頻片段下載到筆記本電腦中；收取實(shí)驗(yàn)表格。（12）播放拍下的兩段視頻。（15——1學(xué)生用拖動(dòng)砂紙的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填好數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（20）展示電子秤，讓學(xué)生明白，電子秤的單位雖然是千克，但是若不看單位，示數(shù)可看作秤盤受到的壓力值。再次拉動(dòng)白紙。（26）請(qǐng)同學(xué)們觀察第一次和第二次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，比較壓力、重力、摩擦力三項(xiàng)指數(shù)。）增減摩擦的方法（1）提問：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都對(duì)我們有害呢？（2）提問：哪些摩擦對(duì)我們是有害的？（3）提問：能不能用剛剛探究出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)論想出增減摩擦的方法？（4）播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽車，請(qǐng)學(xué)生想辦法。（9）介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)流程圖】第五篇：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)專題八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）小結(jié)和作業(yè)（5min)學(xué)到了哪些知識(shí)課堂鞏固練習(xí)：觀察自行車，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。（6）提問：生活中還有哪些增減摩擦的實(shí)例呢？（7）課件展示汽車等圖片，介紹減小摩擦的第三種方法：變滑動(dòng)為滾動(dòng)。（28）總結(jié)影響摩擦力大小的因素。（24）再次拉動(dòng)白紙。拉動(dòng)白紙。（18）提問：重力與壓力是一回事兒?jiǎn)?？（回答：剛才的?shí)驗(yàn)只是物體在水平面的情景，重力改變時(shí)壓力也改變了。（15）將余下猜想分到各組。）（11）用多功能實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生表格。（8）手持?jǐn)z像機(jī)拍下學(xué)生無法控制勻速直線運(yùn)動(dòng)的視頻片段。（4）讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，均驗(yàn)證第一個(gè)猜想。影響摩擦力大小的因素（1）提問：泥鰍本身是很滑的，可是沾滿木屑的泥鰍卻很容易捉。再一次感受摩擦力的存在：（學(xué)生感受。（學(xué)生感受。(二)實(shí)驗(yàn)探究 重點(diǎn)解析（25min）摩擦力的定義：（?1）教師利用多媒體展示生活中的摩擦力圖片：掃地、磨刀、滑雪、寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦力發(fā)生在哪兩者之間。向?qū)W生展示一盤加工木材剩下的木屑，讓剛才抓得少的學(xué)生重抓一次沾滿木屑的泥鰍?！窘虒W(xué)資源】泥鰍數(shù)條、水桶2個(gè)、水槽2個(gè)、毛巾兩條、木屑一盤、撈網(wǎng)一個(gè)、大木板一塊、電子秤一臺(tái)、氫氣球30個(gè)、帶掛鉤和拉環(huán)的鐵盒一個(gè) 重物若干、細(xì)沙一杯、白紙一張、彈簧測(cè)力計(jì)若干、木塊若干、金屬柱若干、砂紙若干、空白實(shí)驗(yàn)表格若干、自行車一輛、電子白板、多功能實(shí)物展示臺(tái)、手持?jǐn)z像機(jī)及數(shù)據(jù)線、筆記本電腦、多媒體課件。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我利用氫氣球和電子秤精心設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上一目了然地分析出摩擦力與壓力有關(guān)而與重力無關(guān)。但是由于實(shí)際操作中極難控制勻速運(yùn)動(dòng)，故給讀數(shù)造成了很大的困難。于是我以兩次感受實(shí)驗(yàn)，突破 “相對(duì)運(yùn)動(dòng)”這個(gè)難點(diǎn)，從而很快得出摩擦力的定義。形成假說“摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)”的過程區(qū)分“重力”與“壓力”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，體現(xiàn)控制變量法 【設(shè)計(jì)思路】本課以“捉泥鰍”游戲引入，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。過程與方法：（1）學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)探究，理解影響摩擦力大小的因素。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后在“科學(xué)世界”里講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。在一定范圍內(nèi)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的面積大小無關(guān)。結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。5．布置作業(yè)觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分別是采用什么辦法來增大或減小它們的。（說明：這部分的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)過的知識(shí)起到了加強(qiáng)鞏固的作用，對(duì)它們的運(yùn)用也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。播放幻燈片3摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。完成方案后，小組派各一名代表上講臺(tái)闡述并畫出記錄表格。播放幻燈片2（簡(jiǎn)介三種摩擦的概念，指出當(dāng)兩個(gè)物體雖相對(duì)靜止但有相對(duì)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦?！緦?shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體選用】對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備了相同的器材：一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)鉤碼、一個(gè)長(zhǎng)方體木塊、一塊長(zhǎng)木板、一張砂紙、一塊棉布、本節(jié)課的多媒體課件。2．通過小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及與他人交流的能力。二、過程與方法1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力?！景鍟O(shè)計(jì)】 摩擦力的概念：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。摩擦力的大小與接觸面的大小沒有關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（1）、問：探究的總體思路什么
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