【正文】 到這么豐富的聲音，體會(huì)到他內(nèi)心的感情的？——借景抒情，僅用7個(gè)字，太凝練了！五、抓住細(xì)節(jié)，體悟詩(shī)情在這個(gè)孤寂的雨夜，詩(shī)人望著夜雨，在沉思些什么呢？哪些詩(shī)句是詩(shī)人的所想？扣“問(wèn)”：（1）（讀第一句）誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？妻子在哪里問(wèn)？（在詩(shī)人的想象里）（2）當(dāng)詩(shī)人想到妻子在一次又一次急切地詢(xún)問(wèn)自己的歸期，而自己又“未有期”時(shí)，詩(shī)人心中會(huì)涌起怎樣的情緒？（焦急、愁苦、悲凄、怨恨……）——配樂(lè)讀詩(shī)——這焦急、愁苦、悲涼……都是怎么表達(dá)出來(lái)的？——畫(huà)“問(wèn)歸期”、“未有期”：是將這兩組詞這六個(gè)字排放在一起迸發(fā)出來(lái)的！這是一個(gè)什么手法？（對(duì)比），這樣一對(duì)比，讓人感到這現(xiàn)實(shí)是怎樣的呀？（殘酷）品讀幻想團(tuán)聚的細(xì)節(jié)（1）再讀后兩句。將《夜雨寄北》與《憶山東兄弟》比較一下，有什么異同？（同：都選取了典型的時(shí)刻來(lái)寫(xiě)，都用了對(duì)比的手法，都通過(guò)寫(xiě)所想來(lái)抒情。自由讀，反復(fù)讀，一直讀到順口為止。那怎樣才能讀出感覺(jué)，讀出情緒來(lái)呢？（生：弄懂詩(shī)句的意思）下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，借助大屏幕上的注釋?zhuān)俾?lián)系書(shū)上插圖，了解一下詩(shī)句的大致意思。相機(jī)：（傾盆大雨）你是從詩(shī)中的哪個(gè)地方體會(huì)到的?這句中最能表現(xiàn)雨大的是 （漲）帶著你的理解讀一讀這句。讀了這段文字，你們知道了什么？相機(jī)：（蜀道難，難于上青天）能具體描述一下嗎？可以用自己的話(huà)也可以用詩(shī)中的句子。詩(shī)人的親人在哪兒？（北方長(zhǎng)安）同學(xué)們，巴山到長(zhǎng)安，那可是山高水遠(yuǎn)，路途艱險(xiǎn)呀！唉！遇上這樣一個(gè)冷冷的秋夜，又碰上這樣一場(chǎng)大雨，詩(shī)人的心情會(huì)怎樣？相機(jī)：因?yàn)榭鄲?，他?huì)覺(jué)得這雨——（特別大）因?yàn)榭鄲?，他?huì)覺(jué)得這雨——（特別冷）誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？我們一起來(lái)。真是令人（腸斷白蘋(píng)洲）這就叫柔腸寸斷(板書(shū))師生共同：長(zhǎng)安的親人如此，遠(yuǎn)在巴山的詩(shī)人也是一樣。那漫天飄飛的僅僅是秋雨嗎？還是（思念）那滿(mǎn)天飛灑的僅僅是雨嗎？還是（眼淚）相思的眼淚（板書(shū)）2這樣的一場(chǎng)夜雨，怎能不留在我們的口邊呢？（齊讀）這樣的一場(chǎng)夜雨，怎能不刻在我們的記憶里呢？這樣的一場(chǎng)夜雨，怎能不烙在我們的心靈深處呢？2如果有一天，使人能與親人團(tuán)聚，他會(huì)和親人說(shuō)起什么呢？四、總結(jié)、升華同學(xué)們，雨總會(huì)停的，可是，思念能停止嗎？請(qǐng)看李商隱的名句，讓我們深情齊讀（春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干）此刻，我覺(jué)得一千年前巴山的那場(chǎng)夜雨正穿越時(shí)空，飄灑在你我的心中……同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋槔首x！五、作業(yè)（拓展閱讀）讀：杜甫《春夜喜雨》、韓愈《 早春呈水部張十八員外》陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》這三首詩(shī)中的雨又是怎樣的雨？思：這三首詩(shī)中的雨又是怎樣的雨？《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì)10重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情朗讀古詩(shī)，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。一、揭題我們剛剛學(xué)了李商隱的《無(wú)題》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)他的一首《夜雨寄北》。）是啊，這羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，漲滿(mǎn)秋池，彌漫于巴山的夜空。讓我們帶著詩(shī)人對(duì)妻子的思念，懷著淡淡的憂(yōu)傷讀一讀這首詩(shī)。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒(méi)有說(shuō)什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的愿望。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。于是，未來(lái)的樂(lè)，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜話(huà)的材料，增添了重聚時(shí)的樂(lè)。二、教學(xué)內(nèi)容：：詩(shī)歌的意蘊(yùn)：意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里面滲透出來(lái)的理性?xún)?nèi)涵。：詩(shī)歌意蘊(yùn)三、：李商隱《夜雨寄北》：卞之琳《斷章》、舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等四、課時(shí)安排一課時(shí)。他由于處在“牛李”傾軋的黨爭(zhēng)之中，所以受人排擠，很不志。妻子情意殷殷的千里來(lái)信，激起了詩(shī)人無(wú)限的感慨，詩(shī)人依窗觀雨景，吟成了此詩(shī)?！鞍蜕揭褂隄q秋池”一句，似乎是在寫(xiě)眼前景物，實(shí)際上是寫(xiě)客懷離緒的惆悵之情，綿綿夜雨，漲滿(mǎn)秋池，長(zhǎng)夜難眠，孤燈聽(tīng)雨，詩(shī)人正是借寫(xiě)蕭瑟之景，抒離索之情。正是這種跳躍性，才容納了詩(shī)歌更豐富的意象，從而在非常有限的篇幅里，構(gòu)筑出使人耳目一新的詩(shī)歌意蘊(yùn)?！兑褂昙谋薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)12一、導(dǎo)入新課在一千年前的一個(gè)秋雨綿綿的天氣里，一位詩(shī)人收到他遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子的來(lái)信，問(wèn)他何時(shí)能回長(zhǎng)安。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運(yùn)與愿違”，他是“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)”，他的詩(shī)多寫(xiě)時(shí)代離亂、個(gè)人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛(ài)情詩(shī)和借古諷今的詠史詩(shī)最有特色。眼下這夜色中的巴山，秋雨綿綿，池塘里秋水已滿(mǎn)。解釋下列詩(shī)句中加下畫(huà)線(xiàn)的字的意思。整體感知作品的思想感情。這節(jié)課我們就用這個(gè)方法試著來(lái)仿讀李商隱的《夜雨寄北》。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運(yùn)與愿違”，他“一生襟抱未嘗開(kāi)”，他的詩(shī)多寫(xiě)時(shí)代離亂、個(gè)人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛(ài)情詩(shī)和借古諷今的詠史詩(shī)最有特色。（二）、析詩(shī)題這首詩(shī)的詩(shī)題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。學(xué)生自讀課文，然后仿照“導(dǎo)讀”中的思維訓(xùn)練題的思路格式，結(jié)合本文教學(xué)目標(biāo)（用幻燈投影），去自行設(shè)計(jì)有價(jià)值的疑難問(wèn)題。篩選學(xué)生的問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點(diǎn)并加以肯定和采納，然后公布本課的思維訓(xùn)練題，及時(shí)表?yè)P(yáng)積極提問(wèn)和善于體提問(wèn)的小組。①何當(dāng)共剪西窗燭[何當(dāng)]：________________________②卻話(huà)巴山夜雨時(shí)[卻]：_________；[話(huà)]：__________（3）、用“/”畫(huà)出古詩(shī)的朗讀節(jié)拍。B．“巴山夜雨漲秋池”是說(shuō)自己處境的孤寂凄冷。（6）、詩(shī)人想像什么時(shí)候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。（6）、表達(dá)了詩(shī)人渴望和妻子團(tuán)聚的心情。1）、試用“/”在原詩(shī)中畫(huà)出本詩(shī)的朗讀節(jié)拍。體會(huì)詩(shī)歌的音韻之美，回環(huán)之美。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：了解作者：李商隱（813~858），字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南省沁陽(yáng)縣）人，唐代詩(shī)人。而現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或?yàn)槠拮?，或?yàn)橛讶?。生多種形式朗讀朗讀此詩(shī)。（3）巴山：指大巴山，在陜西南部和四川東北交界處。（6）共：副詞，用在謂語(yǔ)前，表示動(dòng)作行為是由兩個(gè)或幾個(gè)施事者共同發(fā)生的.。（“西窗話(huà)雨”“西窗剪燭”用作成語(yǔ)，所指也不限于夫婦，有時(shí)也用以寫(xiě)朋友間的思念之情?！昂萎?dāng)共剪西窗燭”何當(dāng)：什么時(shí)候?！鞍蜕揭褂辍敝爻觯钊说乃季w在現(xiàn)實(shí)與想象中徘徊。小結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)歸期的問(wèn)詢(xún)和回答，抒發(fā)詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)友人思念的深情。二、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境。我想這其中大家最為了解的應(yīng)該就是李白與杜甫吧。是晚唐時(shí)期很有影響的一位著名詩(shī)人，他的詩(shī)現(xiàn)存的有待600余首。友人（妻子）情意殷殷的千里來(lái)信，激起了詩(shī)人無(wú)限的感慨，詩(shī)人依窗觀雨景，吟成了此詩(shī)。）三、在評(píng)析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再讀，教師范讀。問(wèn)：讀完詩(shī)歌，你的眼前出現(xiàn)了幾個(gè)形象？（二個(gè)。有人認(rèn)為該詩(shī)是寫(xiě)給長(zhǎng)安友人的。妻子情意殷殷的千里來(lái)信，激起了詩(shī)人無(wú)限的感慨，于是詩(shī)人倚窗觀雨景，吟成了這首傳唱的古詩(shī)。三、解詩(shī)題 這首詩(shī)的詩(shī)題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人王氏。什么時(shí)候才能和你一起在西窗下剪燭夜談，再來(lái)敘說(shuō)今天的巴山夜雨呢？表達(dá)了作者對(duì)家中妻小的思念之情。六、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。解釋下列詩(shī)句中加下畫(huà)線(xiàn)的字的意思。四、研讀課文、理解詩(shī)歌主旨讓學(xué)生結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容，口譯詩(shī)歌內(nèi)容 字詞：巴山——泛指巴蜀之地 卻話(huà)——重提、再說(shuō)結(jié)合內(nèi)容理解詩(shī)歌主旨你問(wèn)我何時(shí)歸來(lái)，我也不知道自己的歸期。二、了解作者李商隱（813858）：字義山，號(hào)玉谿生，是晚唐時(shí)期很有影響的一位著名詩(shī)人，他與杜牧生活在同一時(shí)代，被世人并稱(chēng)為“小李杜”。詩(shī)人心境之郁悶、孤寂不難想見(jiàn)。這首詩(shī)的詩(shī)題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。翻譯全詩(shī)。這個(gè)步驟意在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩(shī)做好鋪墊。唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年——855年，李商隱在東川（今四川三臺(tái)）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書(shū)記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書(shū)）之職。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的一首詩(shī)《夜雨寄北》。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入。生再次朗讀此詩(shī)?！鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜?fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣。此句設(shè)想日后重逢的時(shí)候?！鞍蜕揭褂隄q秋池”寫(xiě)眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿(mǎn)的秋池。（7）剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。（4）秋池：秋天的池塘。自此解釋?zhuān)海?）君：對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“您”。夜雨寄北李商隱君問(wèn)/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。有《李義山詩(shī)集》傳世。重難點(diǎn)：（1）體會(huì)詩(shī)歌的音韻之美，回環(huán)之美。4）、本詩(shī)在構(gòu)思和立意以及表現(xiàn)手法上與《夜雨寄北》一詩(shī)有何不同？學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比較閱讀韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》一詩(shī)，回答問(wèn)題寒食寄京師諸弟雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。四人小組匯報(bào)討論結(jié)果，各小組亦可選派1~2個(gè)代表發(fā)言。D．詩(shī)中最后兩句是實(shí)寫(xiě)自己的經(jīng)歷。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。思維訓(xùn)練：（1）、文學(xué)常識(shí)填空：李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱(chēng)，而本詩(shī)的作者_(dá)_____和杜牧則有“小李杜”之稱(chēng)。三、研讀課文、析疑辨疑。有人認(rèn)為該詩(shī)是寫(xiě)給長(zhǎng)安友人的；但以詩(shī)之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來(lái)解讀，似乎更確切。秋雨綿綿中的有天，他收到遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子的來(lái)信，問(wèn)他何時(shí)能回長(zhǎng)安。（一）、知人論世李商隱（813—858）：字義山，號(hào)玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。六、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。五、當(dāng)堂落實(shí)基礎(chǔ)李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱(chēng)，而本詩(shī)的39。而現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或?yàn)槠拮樱驗(yàn)橛讶?。它就是今天我們要?lái)學(xué)習(xí)的——唐代詩(shī)人李商隱的一首詩(shī)《夜雨寄北》。《夜雨寄北》就體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。該詩(shī)三個(gè)層面分析（1）、語(yǔ)言層面分析詩(shī)有很強(qiáng)的直覺(jué)性。首句一開(kāi)頭抓住妻子的來(lái)信“問(wèn)歸期”來(lái)回答。他與杜牧生活在同一時(shí)代，被世人并稱(chēng)為“小李杜”。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一直問(wèn)這樣的問(wèn)題：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)詩(shī)歌哪些方面呢？今天我們就講其中非常重要的一個(gè)方面——詩(shī)歌的意蘊(yùn)（二）點(diǎn)強(qiáng)化作者介紹（知人論詩(shī)）李商隱（813858）：字義山，號(hào)玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。一般來(lái)講文學(xué)作品都有三個(gè)層面，即語(yǔ)言層面、意象層面和意蘊(yùn)層面。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢(xún)問(wèn)歸期的信，而歸期無(wú)準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見(jiàn)的。然而設(shè)身處地，又覺(jué)得情真意切，字字如從肺腑中自然流出。補(bǔ)充：翻譯一下，那就是：“你問(wèn)我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒?。　逼淞b旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。2。三、品味感悟思考：君問(wèn)歸期未有期—————句中是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？妻子問(wèn)什么？我是怎么回答的？你問(wèn)我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒?。。ㄟ@樣一問(wèn)一答，足見(jiàn)夫妻之間的感情是多么真摯。（2）理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情朗讀古詩(shī)，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。相思纏繞在分開(kāi)兩地的人兒心頭。想一想：這兩首詞都表達(dá)了什么情緒？1溫庭筠是李商隱的好朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀他的《憶江南》相機(jī)：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，干嘛？（盼親人回來(lái)）這時(shí)，江上駛來(lái)一帆，是親人回來(lái)了嗎？（不是）望呀望呀，過(guò)盡十帆，是親人回來(lái)了嗎？望呀望呀，過(guò)盡百帆（皆不是）望呀望呀，過(guò)盡千帆（皆不是），只看見(jiàn)（斜暉脈脈水悠悠）。還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，也可以讀一讀（連峰去天不盈尺……）這可見(jiàn)，李商隱生活的時(shí)代，巴山蜀地路途險(xiǎn)惡。你感受到這是一場(chǎng)怎樣的夜雨？（瓢潑大雨）試著讀出