《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 。條件： ①每次只能烙兩張②兩面都要烙 ③每面3分鐘另：要烙3張。（3）展示不同方案，交流評價。（生演示師填表）師：你覺得這種烙法怎樣？生：太浪費(fèi)時間。時間省在哪？ 生：第一次和第二次鍋里同時烙兩張餅，這樣就節(jié)省了3分鐘。一共用9分鐘。③、教師一邊演示一邊講解烙3張餅的最佳方案。第三次，再同時烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。（教師在此方法的表頭寫上“最佳方案””并展示在黑板上。把4張餅平均分成兩組，兩張兩張地烙，正面一起烙了再一起烙反面，一共烙四次用12分鐘。今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，就可以節(jié)省時間，提高效率。為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。第五篇：合理安排時間教學(xué)設(shè)計（精選）《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計中心小學(xué)王淑敏教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊數(shù)學(xué)廣角《合理安排時間》。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：情景圖課件、自制工序圖片。）想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事情呢?看一看，小明沏茶的時候都需要做哪些事情？分別是多長時間呢？誰能說給大家聽。用這個方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。（四）、請你說看法為了節(jié)省時間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時認(rèn)真看書。在生活中需要合理安排的事情有很多。誰能說一說自己的收獲和體會呢？最后，老師送給大家一句名人名言，與大家共勉。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。（三）、我是設(shè)計小行家，我會合理安排事情!中午，想讓客人盡快吃上飯，該怎么安排呢？課件出示：洗鍋1分鐘、放米和水2分鐘、煮 飯20分鐘、燒 青 菜3分鐘、燒魚12分鐘、燒湯6分鐘，如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯、菜都做好至少要多少時間？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后學(xué)生小組合作共同設(shè)計方案，最后老師展示正確方案）1分鐘2分鐘21分鐘 洗鍋——放米和水——煮飯20分鐘燒青菜3分鐘燒魚12分鐘 燒湯6分鐘第二天早晨，小明要上學(xué)，為了不遲到，你能幫他安排一下嗎？ 課件出示題目，學(xué)生自主解決。老師展示給學(xué)生看。）怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案。想要珍惜時間，就要學(xué)會合理安排時間,今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時間。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理安排時間的方法。教學(xué)目標(biāo)：分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。指導(dǎo)學(xué)生明白合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。大家看，美味餐廳里來了三位顧客，從圖上你看到了哪些信息？想一想如何安排炒菜的順序更合理呢？獨(dú)立思考后先同桌交流再班內(nèi)交流。（3）6張呢？誰想來介紹一下你的烙法？師：剛才我們研究了烙4張、5張、6張餅的最佳方法以及最短時間，如果要烙的是7張、8張、9張、10張呢？請以組為單位，討論一下，并填寫表格。推廣應(yīng)用，尋找歸律。（板書：39）（4）小結(jié)：用這種方法時，每次鍋里都烙兩張餅，這樣就不會浪費(fèi)時間，所用的時間最短。第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面。師：你認(rèn)為哪種方法最節(jié)省時間？（生……）師：為什么這樣烙就能節(jié)省時間？時間省在哪？生；每次鍋里都同時烙兩張餅，這樣就節(jié)省時間。但是第三和第四次鍋里只烙一張餅，本來能烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙一張餅，這里就——（浪費(fèi)了時間）。師：有不同的烙法嗎？可能出現(xiàn)情況二：生B：先烙兩張，再烙一張，一共用12分鐘。讓學(xué)生演示講解，教師填表格，然后引導(dǎo)學(xué)生比較。（1）師：媽媽需要烙幾張？（3張）怎樣烙才能李阿姨、媽媽和小明盡快吃上餅？同學(xué)們請認(rèn)真思考一下，可能用幾分鐘？或者小組互相討論，也可以借助手中的學(xué)具，在桌子上擺一擺，用自己的話把烙的過程輕輕地說一說。我們跟媽媽一起到廚房看看吧。師：小明是個非常有禮貌的孩子，他想讓李阿姨盡快喝上茶。生2：接水。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。師：古今中外仁人志士對時間的認(rèn)識都很深刻。）反思總結(jié)今天我們一起認(rèn)識了聰明懂事的小明，同時也有了自獲。）練習(xí):下午爸爸要去辦公室取資料，媽媽帶著小明要去商場購物，他們一起從家出發(fā)，他們辦完這些事回到家，至少需要多長時間？（練習(xí)二十第1題）（設(shè)計理念：這道題是配合例1的練習(xí)，但又難于例1，讓學(xué)生脫離操作上升到抽象，達(dá)到思維的突破，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)一步體會優(yōu)化思想在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。通過觀察知道，小明做的事很多，請同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。用流程圖表示簡潔、清晰、明了。展示交流 小組展示→全班展示展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計過程： 方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯
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