【正文】 望天門山》。鼓勵背誦李白的名作《將進酒》。六、設計意圖：通過《古詩兩首》的教學，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效 率。在交流自學成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學”“生生互補”，變僵硬的教師灌輸為學生 間的自我啟迪，從而充分地讓學生自主學習，自悟，自得。就古詩學習而言，教師還要注意引導學生依詩句的意思展開想 象，入情入境，加強有感情的朗讀。如課前，讓學生查閱有關李白的資料，鼓勵誦讀詩人其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié) 課、一本書，從而擴大學生信息積累量。這樣做，不但充分發(fā)揮了語文課本工具書的作用，加大了教學密度，而且進一步激發(fā)了學生 學習古詩的興趣。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。【教學目標】學會認“廬、瀑、爐、疑”4個生字，會寫“廬、銀、流”3個生字。邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。⑴背誦古詩《靜夜思》。（板書課題）讀課題。回憶、討論學習古詩的步驟及方法。按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。指導朗讀，師生同讀。（弄明白后，再把記號改成“ ”笑臉，讓生感受讀書的快樂。① 說說哪些詞句你讀懂了。① 質(zhì)疑問難。讓學生結合詩文畫面說。此時此刻，你最想對李白說些什么呢？（學生暢所欲言）五、背誦詩。（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦?！景鍟O計】：香爐 紫煙見 瀑布 前川 雄偉壯觀飛流 三千尺感 銀河 落九天第五篇：教案《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》教案【教材分析】l 《望廬山瀑布》詩人李白運用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情?！薄窘虒W目標】會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀” 四個字。誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠 看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時，強調(diào)“望”字）怎么讀，能夠看出詩人望的是什么？（生朗讀時，強調(diào)“瀑布” 二字）指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標注節(jié)奏?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直 掛到前面的河流上。，邊入情入境地誦讀第一行詩。）（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直 下的壯觀景象吧。在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，主要 是形容香爐峰很高，瀑布很長。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？1這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格，請同學們一起想 象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑 布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖 畫。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？五、練習書寫生字：爐、煙、流、銀讓學生到黑板前書寫，師生評議。六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：喜歡背誦的同學把這首詩背給家人聽；喜歡畫畫的同學畫一畫廬山瀑 布的壯觀景象；愛好積累的同學課外再背幾首古詩??附板書設計：香爐 紫煙見｛ 瀑布 前川 雄偉壯觀飛流 三千尺 感｛ 銀河 落九天。學生臨摹，教師巡視指導。引導學生有滋有味地背誦整首詩。）四、賞讀古詩，深悟詩情ppt12ppt13（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學們把自 己當作李白，有感情地朗讀整首詩。）我們以前學過“銀河“這個詞，誰能說說”銀河“是什么？課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空 呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀 白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。（通過教師范讀，學生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語 調(diào)稍揚，重點指導朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給 人以水流很快之感。（二）品讀三、四兩行詩pptppt11指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（通過評議，重點指導“生紫煙”的讀法，要求讀時語氣舒緩，聲音 又輕又柔，能讓人陶醉在紫煙里。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。激發(fā)學習古詩、積累古詩的興趣。教學時“在反復誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。（齊背誦）六、延伸拓展。自由試背?？偨Y全文。② 抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。③ 感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。合作探究。自主探究釋疑。教師巡視點撥。⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。學生暢所欲言看到的景象。過渡引入：今天，我們再一次來領略一下詩人“萬里一瀉，末勢猶壯”的藝術風格?！窘虒W時間】1課時。理解詩句，想象詩中描繪的景