【正文】 了畫面上的哪些內(nèi)容？（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？四、美讀，表達(dá)情感教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。三、讀讀認(rèn)認(rèn)、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。附：小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案研究課題組長(zhǎng)小組成員及分工研究時(shí)間獲取資料的途徑［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合 作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國(guó)河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。?．通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫下來。（出示：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。］說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表。后分再總。兩人在黑板上，其余在座位上。全文的中心：中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。選擇一個(gè)內(nèi)容談。第三篇：三年級(jí)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)1孔子拜師教材簡(jiǎn)析：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無私。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。①讀“佩服”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。生交流，師板書（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）要求學(xué)生仔細(xì)觀察。生評(píng)。課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情，通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”與“拜見” “迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。（老師板書）四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請(qǐng)教，老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。再由老師引讀。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1,知識(shí):熟讀課文,技能:邊讀邊想象,情感:體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待（一）播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動(dòng)畫片斷，導(dǎo)入新課。相機(jī)正音。、歸納問題。思考提出的問題。，默讀課文，思考相關(guān)的問題。②比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確 ③指導(dǎo)朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣?！扒濉崩斫狻皾帷钡囊馑迹形蚶梅戳x詞也是理解詞語的好方法。（板書：頂天立地），展開想象，感受神奇和美麗。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動(dòng)的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：在交流的過程中,感悟想象要合理、豐富。（二）朗讀、品味中心句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。豐富語言①積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來。重點(diǎn)介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)方法：教學(xué)用具：生字生詞卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c．同桌分別“闖關(guān)”?？ㄆ樽x生字詞：“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。c．“我想讀”。②“寫”字。同座互相查寫的字。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。a．歷史悠久的橋。c．非常美觀的橋。懷著觀賞、贊美的心情來讀這兩個(gè)自然段（試讀、指讀、對(duì)讀）三、突破難點(diǎn)，贊美趙州橋。（1）“趙州橋非常雄偉。”這句在這起什么作用？課文怎樣把這句話寫具體、生動(dòng)的？（4）理解句式“有的……有的……有的……”： 課文學(xué)到這里，你對(duì)趙州橋又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（由橋想到造橋人的智慧和才干。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并領(lǐng)悟語言描寫特色，領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫，受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言表達(dá)、感情方面而考慮。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，拓寬他們的視野。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容：先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪。對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。（板書課題）揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程】一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限，課文又是略讀課文，所以只能運(yùn)用在精讀課文中獲得的抓重點(diǎn)的方法來引導(dǎo)全班討論交流。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹。）五 拓寬延伸，布置作業(yè)。，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？（1）學(xué)生讀書、思考。（學(xué)生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。（2）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。，順學(xué)而導(dǎo)。③上下聯(lián)系，整合課文。b．雄偉堅(jiān)固的橋。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。朗讀課文。大家在練習(xí)本上寫字。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀課文）四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字①“說”字。指名按自然段讀課文。②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。二、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。四、布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評(píng)選活動(dòng)。②指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，如“液”“滋”等。三、書寫生字。有感情朗讀全文，談感受。（四）布置作業(yè)。四、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)。①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發(fā)想象，練習(xí)說話。（2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。，進(jìn)一步理解“混沌”的意思，體會(huì)聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法（2）引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。②引導(dǎo)學(xué)生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：如果學(xué)生不能正確理解詞語，教師可引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合具體的語言環(huán)境，選擇正確的解釋。三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難（一）初讀課文，整體感知。教師教學(xué)準(zhǔn)備：①制作多媒體課件。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。在說明“天和地還沒有分開” 的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。三、開展讀書匯報(bào)會(huì)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。先讓學(xué)生自由練讀。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。師小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué) 下聯(lián)——老子誨人不倦 橫批——學(xué)無止境同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，人要活到老，學(xué)到老。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言?！敖K于”讀得要重，說明孔子很高興。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對(duì)話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？ 又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？ 餓了，孔子你停下來吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯?jiān)诼短焖X，你——風(fēng)餐露宿 我們把詞語送到句子中去讀。了解“曲阜”師簡(jiǎn)單介紹曲阜及 “三孔”）② 孔子為了拜師吃了很多苦。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。３、朗讀評(píng)價(jià)交流學(xué)生讀書情況（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）對(duì)于學(xué)生讀書過程中讀錯(cuò)的生字新詞順便寫于黑板，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，掃清障礙。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。（板書：拜師）齊讀課題。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程:一、交流資料，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰還想補(bǔ)充。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。六、交流。第四段：中國(guó)的傳統(tǒng)文化是我國(guó)的寶貴遺產(chǎn)，作為中華兒女，我為此而驕傲。教師修改板書。教師板書提綱。二、提綱。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動(dòng)（一）教師點(diǎn)撥剛才，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題，比如，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂趣；在中央電視臺(tái)戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。（二）整理歸納．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。3．同學(xué)們，聽了這個(gè)專家組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目，現(xiàn)場(chǎng)畫一幅圖畫，現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等等。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄。）第二階段：確定方案，調(diào)查研究（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組（2）討論、撰寫專題實(shí)施方案．結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。）（二）確定專題．出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧！2．你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家??？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。它們?cè)诼飞吓龅搅恕，F(xiàn)在還是這樣。就自己去報(bào)名了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。再讀詞語。三、賞讀，展開想象教師：《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。二、快速閱讀，整體感知、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。ngch233。這幅畫已經(jīng)有年的歷史了。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)習(xí)提示：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。20*一幅名揚(yáng)中外的畫教材分析：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的