【正文】 語文課程標準》對第二學(xué)段的識字寫字、閱讀、口語交際、習作提出的明確要求，結(jié)合本單元文本特點，我們應(yīng)該達到以下目標：１、會認３７個生字，會寫４０個生字，掌握詞語表中的４６個詞語。５、把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真。體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。 教材簡析《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。小男孩不敢告訴列寧灰雀沒有死，只是堅定地說，灰雀會飛回來的。1．理解課文內(nèi)容，懂得為什么說小男孩是一個誠實的孩子，體會列寧對孩子的教育過程及小男孩的認識過程。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。三、教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。多媒體課件。今天要學(xué)習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。重點指導(dǎo)讀準“散（s224。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。第二課時一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)準備： 1．生字卡片。課型：新授課第一課時課時目標1．讀通課文，感知課文大意。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。重點指導(dǎo)讀準“散（s224。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。四、學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。五、作業(yè)設(shè)計把課文中描寫灰雀的句子抄下來。教學(xué)流程一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2．屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。用一個詞來概括，是什么？ 隨機板書：愛。（2）讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？（3）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論，發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。2．搜集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。課前準備：生字卡片、教學(xué)掛圖。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。今天學(xué)習的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。給課文標好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入，說話練習1．鞏固詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。a、點評學(xué)生表演的動作。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。公園里有一棵高大的（），樹上有三只（）：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是深紅的。那個男孩站在白樺樹旁，（）著頭。一聽到小伙伴的腳步聲，他就（）圍著大石頭躲閃?？伤ǎ?？”他（）弄明白了，這塊大石頭是從（）的（）被冰川帶到這里來的?！袑帲ǎ?，只要肯登攀。——高爾基。——周恩來任何（）都是（）的結(jié)果。他的這一（）成果，（）了全世界。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了（）：這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？“這么重的大石頭從天上掉下來，力量（）。每次他都愛藏在一塊大石頭的后面。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，（）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來（）和谷粒。板書：小攝影師關(guān)懷、愛護高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌教學(xué)反思：第五篇：三年級上冊語文第二單元課文內(nèi)容第二單元按課文內(nèi)容填空班級 姓名有一年冬天，列寧在（）養(yǎng)病。4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。教學(xué)重點：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。四、作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。遇到不明白的詞語、句子做上記號。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。默讀課文，提出問題，初步展開討論。課型：新授課第一課時教學(xué)要求：初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。6．小結(jié)板書，總結(jié)課文。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。（1）各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。2．指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4．巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。4．思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習課文第1自然段1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。）”、“白樺（hu224。二、讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。3．學(xué)習課文第1自然段。3．多媒體課件。教學(xué)重點、難點1．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。會寫“郊、散”等12個生字。小結(jié)板書，總結(jié)課文。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。，指名朗讀檢查。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ ，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。)”、“白樺（hu224。，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。七、教學(xué)過程第一課時 ，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。四、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法五、教學(xué)課時：兩課時六、課前準備生字卡片。二、教學(xué)重點：認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能 一．學(xué)習目標認識“樺、胸”等5個生字。課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程，又寫了小男孩心理認識過程。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都到公園散步，他非常喜歡公園里那：只灰雀?！窘虒W(xué)難點】通過對話和細節(jié)描寫，體會人物心理。７、學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。３、在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品德，并使學(xué)生受到熏陶和感染。二、教學(xué)建議教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。小組進行比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。三、課前準備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。我不能失信一、學(xué)習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。多音字“教”的兩種組詞形式。o(教師)、jiāo(教書)三、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物呢？今天，我們就來學(xué)習一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。引導(dǎo)學(xué)生體會李四光