蘇教版語文七上匯豐中學(xué)《社戲》word教案(文件)
【正文】 方式共同探討問題的意識和能力，同時也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。 ] 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展延伸 （一）達(dá)標(biāo)測試 課文的主要情節(jié)開列如下。 ②那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。 學(xué) 案 一、自主學(xué)習(xí) ，整體把握 1. 積累 （ 1）美詞： （ 2）佳句： （ 3）文學(xué)常識： 2． 整體感知 1．通讀課文， 概括文意： 2．梳理結(jié)構(gòu)，理清思路 3． 自主質(zhì)疑 我的疑問： 二、合作交流，突破研讀 我的筆記： 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展延伸： （一）達(dá)標(biāo)測試 (二 )拓展延伸 四、總結(jié)歸納，鞏固提升 我的收獲： 教 學(xué) 尾 頁 板 書設(shè)計 社戲 魯迅 隨母歸省小住平橋村。 情感美 趙莊看社戲。 其實文章的最后一句就是一個很好的突破，可以牽一句而動（懂）全文。自己有感悟，就容易激發(fā)學(xué)生的感悟。我們關(guān)注了“文”，切記所有的探討必須以文章語言為基礎(chǔ)。 平橋村我的“樂土”； 看戲前 看戲前的波折； 夏夜行船。我們知道“長文短教”應(yīng)該還有很多種方法和角度，同時我們也意識到，“長文短教”并不是新課程語文教學(xué)唯一的選擇，并不是所有的文章都適合“短教”，那種單純追求教學(xué)時間而忽視了教學(xué)的深度廣度的教學(xué)還是很危險的。在這種前提下，我們便能夠 對文章和課堂教學(xué)生成大膽取舍、善于取舍，才能引導(dǎo)學(xué)生更深入地挖掘文本。 （ 2）教材處理與教師閱讀 教師自身文本解讀能力的提高是教學(xué)有效的前提之一。 六一公公送豆。 自然美 看社戲前的波折。 (二 )拓展延伸 本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗 —— 社戲。 A、趙莊看社戲 B、夜航去看社戲途中 C、看社戲前的波折 D、看社戲后歸航偷豆 E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 G、隨母親歸省小住平橋村 1 2 3 4 5 6 7 平橋村之所以“在我是樂土”，是因為（用概括的語言填寫）： ⑴
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1