【正文】 對，陶行知也不太確定這個說法是否科學(xué)，所以用了“據(jù)說”，他說話又是多么嚴謹?。煟耗恰俺晕舶汀本烤故窃趺椿厥履?？（學(xué)生說，老師作適當?shù)匮a充。四、品讀語言文字，感知陶行知的為人。⑴“慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問” “拉著孩子們坐在田埂上”——和藹可親。1．師：多可愛的孩子?。‘斕招兄蒙塘康乜谖钦f——（引讀）孩子們紛紛說——（引讀）師：于是，翠貞張開小手——（引讀）蜻蜓展開翅膀——（引讀）2．點題：這動人的情景就是——放飛蜻蜓3．蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學(xué)生說說此時此刻的心情，體會放飛的快樂。我們真應(yīng)該感謝陶行知先生呀！2．出示偉人對陶行知稱贊的話語。2．查閱資料：一兩種動物，了解它們的身體結(jié)構(gòu)、功能和對人類的益處。教學(xué)重、難點：初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來的寫作方法。二、讀例文，明白寫作要求１：要制止別人不文明的行為，你勸說時一定要有理有據(jù)，要有說服力，夏志成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個聰明，能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子投到報社，號召更多的人來保護蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？ ２：出示例文： ３：學(xué)生讀文章，思考：（１）：他先寫了什么？（２）：他接著寫了什么？（３）：最后他寫了什么？ ４：總結(jié)：先寫看到別人捕捉蜻蜓。５、想象（１）、青蛙有家嗎？幸福三口之家溫柔體貼活潑可愛準備早餐（2）、它一大早正在干什么？一望無邊綠油油警惕又細又長翻射 粘住卷入百發(fā)百中禾苗點頭微笑青蛙唱歌我是小青蛙捉蟲本領(lǐng)大保護莊稼功勞高功勞高（3）、它遭遇到了什么？怎么說？怎么做？ 鋼叉雙腿齜牙咧嘴為什么 使勁掙扎（4）、它來到什么地方？里面有什么？這些青蛙都怎樣？它怎么問？別的青蛙表現(xiàn)怎樣？擁擠傷痕累累有氣無力一片茫然（５）：又來到什么地方？老爺爺怎么吆喝？青蛙們怎么說？怎么做？ １：有的絕望地說：———————— ２：有的痛苦地說：————————— ３：有的憤怒地說：————————— ４：有的不解地說：—————————（６）：在生命的最后一刻，青蛙會發(fā)出怎樣凄慘的呼吁？第二課時一、認真完成作文草稿。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。課時安排：三課時第一課時一、學(xué)用字詞句——第一題。出示一首標點歌：標點符號很重要，組成文章不可少。并列詞語用頓號，并列分句用分號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。學(xué)生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。出示三個字：未、允、夾。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。反饋：同座互相欣賞書寫成果。學(xué)生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。）（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（4）操之過急：辦事過于急躁。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦?；貞浺呀?jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。練習(xí)背誦——開展背誦競賽。了解表格要求。學(xué)生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）第三課時 教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。加強學(xué)生對語言的感悟，積累語言。教學(xué)重難點： 學(xué)生對恐龍的形態(tài)無感性認識，因而借助網(wǎng)絡(luò)從各感官刺激學(xué)生，促進閱讀?？吹竭@個題目的時候，你想知道些什么？質(zhì)疑，交流。自由交流，師相機點撥。齊讀生字詞。（3）介紹恐龍的親戚。試著分段。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。課文給我們介紹了哪幾種恐龍和它的親戚？在它們的名稱下面畫上橫線。（3）指名讀。齊讀。三角龍的臉上有這樣長的三只大角，所以任何動物都望而生畏。）（2）魚龍：“很像今天的海豚”。（3）齊讀。（2）第五自然段：恐龍是怎么出生的？（卵生的）還有什么動物是卵生的？（雞、鴨、鵝等）遷移理解。讀了這一段話，你想知道什么呢？（恐龍為什么突然消失？）你們猜猜它們究竟是怎么消失的？你們和科學(xué)家們的猜測很像，不過這些都是推測，還沒有人真正找到原因。所以下節(jié)語文綜合實踐課老師為大家準備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站，我們一起去探討恐龍的神秘消失，還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。３、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。３、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。你說我做5人一組，1人指揮，4人做動作。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時簡單的線路圖教學(xué)內(nèi)容：教材第５－７頁例３及練習(xí)一教學(xué)目標：使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。說說教室和校園的東西南北各有什么。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時認識東南、東北、西南、西北教材第８頁教學(xué)目標：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。二、談話導(dǎo)入 出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。３、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。（出示課題：認識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。２、出示動物園的導(dǎo)游圖。５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。三、鞏固練習(xí)：自己閱讀課本第１０頁，對書上提的問題，在圖上標出來，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。（２）敘述行走路線。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。一瀉千里：形容江河水流迅速。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測。若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠而艱難?？蓮闹兄\利益。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。形容有話不便說或不敢說。有求必應(yīng)：只要有請求，就一定答應(yīng)。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時候。萃，草叢生的樣子。后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動逼真。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。形容才思敏捷。鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。沙漠之舟：沙漠里的船。忍辱負重：負重，擔負重任。自始地終都一樣。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。指天剛剛黑。七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。使軍隊暫時不行動。辦事過于急躁。興風(fēng)作浪：興，掀起。蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。形容執(zhí)行政策法令等嚴厲而迅速。一聽到消息就立刻行動。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。本課用來形容聲音很小。翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。浩渺，形容水面遼闊。游人很多，穿梭往來。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。得意洋洋：形容非常得意的樣子。燎，燒。爭論不休：休，停。無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。近義詞，全神貫注。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)用完。藍天是小鳥向往的地方。是五、默寫課文南沙是祖國萬里長城東起默寫《清明》作者是，詩中描述的是季節(jié)，從一詞可以看出。到 它又是巨大的天幕。六、在新的一個學(xué)期，你有什么樣的愿望，寫出來。這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。它給我們的啟發(fā)是。是我們敬愛的老師。照樣子寫句子福安是我的家鄉(xiāng)。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。揠苗助長：揠，拔。聚精會神：全部精神集中在一起。兩全其美：全，成全，顧全。本課指把大雁直接放在火上烤。反義詞，愁眉苦臉。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。形容談話很有興致，并很活躍有趣。一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。龐然大物：外表龐大的東西。聞風(fēng)而動：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。原指妖魔掀起風(fēng)浪。妄，任意?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。按兵不動：按，止住。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。非常堅定，毫不改變。志在千里：指有遠大的抱負和理想。始終如一：始，開始，終，結(jié)束。息，停止。暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。形容形象逼真，像活的一樣。爐火純青：純，純粹。東逃西竄：指到處逃跑流竄。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。類，同類。形容贊賞至極。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。有志氣的人，最后一定能成功?？?，害怕。指人做事能堅持到底。乘，趁。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。遙不可及：形容距離現(xiàn)實很遠，遠的有點脫離現(xiàn)實，以至于無法去接觸到。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。完成第6題。b)指名介紹路線圖。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說１路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛??先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。教具、學(xué)具準備：地圖等 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。教學(xué)流程：一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)辨別方向的工具。借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。完成問題。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。）合作完成教科書練習(xí)一的第2題。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。教具、學(xué)具準備：東、南、西、北卡片教學(xué)流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。單元課時安排：約４課時第一課時認識東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容：教材第2頁至第4頁例例2 教學(xué)目標：１、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。單元教學(xué)要求：１、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。我們課下多收集些恐龍的資料以小組合作的方式辦一期手抄報。書上是怎樣寫的？（突出“十分堅硬”。書上還向我們介紹了恐龍哪方面的知識？（1）第四自然段：恐龍吃什么？（明確：恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——?？戳藞D片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。齊讀。齊讀。梁龍（1）梁龍有什么特點呢？（2）哪些詞語說明梁龍身體很長？二十多米有多長？（大約有三個教室那么長）課文通過列舉這樣一個數(shù)據(jù)，讓我們一