【正文】 標，并在課件的制定、作業(yè)的安排、課外練習的選擇等方面體現(xiàn)教學目標，讓學生感覺學習目標明確，目標的實現(xiàn)清晰，既方便教師的考核和反饋，又方便學生學習。理科班本學期上選修4《化學反應原理》(視情況看后期要上選修5《有機化學基礎》1~2章)，學生配套教輔為《世紀金榜》。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物。學情分析：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。通過教學使學生初步認識基本的化學反應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。四、具體工作措施認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。高二學期化學教學計劃15這學期高中化學教案第二卷的教學任務很重。本學期應該完成的教學量為《化學反映原理》，至少完成80%，有利于后續(xù)的教學復習工作。而《有機化學基礎》作為研究物質的微觀方面，比較抽象，學生不太擅長微觀結構，尤其是空間建模。在添加新知識時，不要過多談論課程標準中沒有要求但理解所必需的知識點，否則會給學生的理解造成混亂。要求學生對一些概念有更深的理解?！段镔|結構與性質》根據(jù)本教材的寫作特點和教學標準，會占用本學期三分之二的時間進行教學，同時會通過一定的方法對增長進行補償。對于所有的學生來說，關注各個層次的學生基礎，盡量讓優(yōu)秀的學生有所作為，而差生不要灰心。真的注意方式第三篇：20082009學年上學期高二化學教學計劃2008～2009學年上學期高二化學教學計劃謝守愛一、指導思想以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》（視情況看后期是上選修3《物質結構與性質》還是進行必修課的復習），學生配套教輔為安徽教育出版社的《焦點》。學情分析：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高。此項工作上課前兩至三天完成。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。另外，課本P19“實踐活動”、P62“科學探究”安排為課后實踐。積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。第十九周（～）：綜合復習，準備期末考試。繼續(xù)認真學習新課程的教學理念,開展基于模塊的課堂教學研究,改革課堂教學方式。二、教材分析：《化學反應原理》是高中化學課程選修修部分內(nèi)容，是高考必考模塊,教材從“化學反應與能量”，“化學反應的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學基礎”三個方面介紹有關化學反應的基本原理和研究方法。三、學生情況分析: 學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣。四、分層推進措施:1．認真分析研究新教材,以及學習學生的特點和基礎知識,有計劃,有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。,開展及時的學校和教研室的教學交流和探討,并及時調整的教學目標的措施。認真及時更改錯題。）化學與生活： 時間安排教學內(nèi)容時間安排教學內(nèi)容第1周關注空氣質量第11周單元復習及自測第2周呵護生存環(huán)境課題2，3 第12周認識生活中的材料課題1，2第3周章節(jié)小結第13周認識生活中的材料課題3，4第4周攝取益于健康食物課題1，2第14周幾種高分子材料的應用第5周國慶放假—復習第15周單元復習及單元自測第6周攝取益于健康食物課題3，4 第16周正確使用化學用品課題1，2第7周章節(jié)小結第17周正確使用化學用品課題3第8周單元復習與單元自測第18周單元復習及單元自測第9周合理利用化學能源課題1，2 第19周綜合復習第10周合理利用化學能源課題3第五篇：高二化學第一學期教學計劃高二化學第一學期教學計劃1一、指導思想以學校的為指導，積極開展本備課組的教學工作。使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。四、教學內(nèi)容了解化學反應中常見的能量轉化形式了解反應熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學會書寫熱化學方程式理解蓋斯定律，并會利用熱化學方程式和蓋斯定律進行相關簡單計算知道化學反應速率的概念及表示方法，認識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學反應速率的影響了解化學平衡建立，知道化學平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進行簡單的計算了解焓變、熵變與反應進行方向之間的關系認識強弱電解質的含義，能應用化學平衡理論理解弱電解質的電離平衡知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液PH值之間的關系五、完成教學任務的具體辦法備課：提前一周分解任務，主備人分析教材教法，選擇性做好PPT，選擇好相應的周習題題。作業(yè)設置及反饋：平時的作業(yè)定時定量，注意難度，周末的練習以一周內(nèi)所學的內(nèi)容為目標，選擇習題，自己命制，不用現(xiàn)成的試卷或練習，力爭目標明確，有的放矢，要及時聽取學生意見及時改進。高二化學第一學期教學計劃2一、指導思想以化學新課程標準為指導，認真實施學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，搞好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習能力和創(chuàng)新思維能力為教學研究工作的中心任務。至于我們熟悉的化學反應與能量的關系，反應熱與反應物量的定量關系將是主要的關系。但是學生水平參差不齊。 在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，做好高三化學尖子生的培養(yǎng)工作。四、具體工作措施認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深入備課，按照課程標準的要求，在課前積極認真地收集備課材料。根據(jù)學?，F(xiàn)有的實驗條件，在保證大部分演示實驗完成的基礎上，適當進行學生分組實驗和課后練習。（2）定期與備考組老師溝通，解決相關問題。他們可以積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)絡資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為中心的教學模式，不斷提高自己的教學水平?！痘瘜W反應原理》模塊是考查中學生對描述化學反應的物理量，如反應的能量變化、化學反應速率、化學平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時考查學生運用這些化學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學反應有關的一些實際問題的能力。注重知識的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接，與大學內(nèi)容銜接）突出實驗科學的特點。注重科學性，避免自圓其說重視知識的框架結構，重在介紹學術思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質上理解。高二化學第一學期教學計劃3一、教材特點：本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。（3）積極參與教學改革。（2）利用晚自習做好缺乏引導的工作，保證每個學生在學習上不落后。部分章節(jié)制作成教學課件后，根據(jù)需要進行調整和共享積極開展實驗教學，提高學生學習興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學。樹立以質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。很少有學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。作為每一個把化學原理應用到實踐中的例子，都是那么有趣，那么有啟發(fā)性。教材分析：選修課4 《化學反應原理》是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向和極限。補差：對學有困難的學生進行適當?shù)妮o導能夠幫他們及時的填補差距，補差主要是給這些特殊的群體學生適當?shù)慕档湍繕?，在基礎上下功夫，少做難題，多搭臺階，循序漸進才會給他們以信心，以提高化學平均分。上課：上課中嚴格貫徹課前設定的教學目標，不隨意增加深度與廣度，同時注意課堂上學生的反饋及時的較正教學要求，不能因為趕進度要求而完成教學。能力上經(jīng)過一年的學習，學生對化學這門學科在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己的學習方法，那就是在理解的基礎上去記憶，在練習的基礎上去總結。二、教學目標認真分析研究教材、課程標準，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學。五、教學進度表高二化學選修四《化學反應原理》教學進度 周次（日期）課 時教學內(nèi)容（課時）發(fā) 言 人作 業(yè)先導課一（）第一節(jié)《化學反應與能量變化》（第1課時）第一節(jié)《化學反應與能量變化》（第2課時）第一節(jié)《化學反應與能量變化習題課》（第3課時）第一章第二節(jié)《燃燒熱與能源》（1課時）王 長 源 王長源王長源二（）第一章第三節(jié)《化學反應的計算》（第1課時）第一章第三節(jié)《化學反應的計算》（第2課時）第一章第三節(jié)《化學反應的計算習題課》（第3課時）第一章復習課（1課時）王 茂 臣趙 陣 輕曹秀珍三（）單元檢測講評（1課時）第二章第一節(jié)《化學反應速率》（1課時）仲秋放假第二節(jié)《影響化學反應速率的因素》（第1課時）蔣 金曹 秀 珍王茂臣四（）第二章第二節(jié)《影響化學反應速率的因素》（第2課時）第二章第二節(jié)《影響化學反應速率的因素》（第3課時習題課）第二章第三節(jié)《化學平衡》（第1課時）第二章第三節(jié)《化學平衡》（第2課時）第二章第三節(jié)《化學平衡》（第3課時）趙 陣 輕李 靜蔣金五（）第二章第三節(jié)《化學平衡》（習題課）李 靜蔣 金趙振輕六（）第一次月考月考習題講評（1課時）曹 秀 珍王 茂 臣李靜七（）第四節(jié)《化學反應進行的方向》（第1課時）第四節(jié)《化學反應進行的方向》（第2課時習題課）復習課（1課時）第二章習題處理課（1課時）王 長 源李靜趙 陣輕八（）單元檢測講評（1課時）第一節(jié)《弱電解質的電離》（第1課時）第三章第一節(jié)《弱電解質的電離》（第2課時）第三章第一節(jié)《弱電解質的電離》（習題處理課第3課時）王 茂 臣趙 陣輕 王長源九（）第三章第二節(jié)《水的電離和溶液的酸堿性》（第1課時）第三章第二節(jié)《水的電離和溶液的酸堿性》（第2課時）第三章第二節(jié)《水的電離和溶液的酸堿性》（第3課時）第三章第二節(jié)《水的電離和溶液的酸堿性》（第4課時）蔣 金曹 秀 珍李 靜十（）第二節(jié)《水的電離和溶液的酸堿性》（第5課時習題課）臨沂二十四中階段性測評考試趙 陣 輕蔣 金王 茂 臣十一（）4臨沂二十四中階段性測評考試講評（1課時）第三章第三節(jié)《鹽類的水解》（第1課時）第三章第三節(jié)《鹽類的水解》（第2課時）第三章第三節(jié)《鹽類的水解三大守恒規(guī)律》（第3課時）李 靜王長源曹 秀 珍十二（）第三節(jié)《鹽類的水解》（第4課時習題課）第三章第四節(jié)《難溶電解質的溶解平衡》（第1課時）第三章第四節(jié)《難溶電解質的溶解平衡》（第2課時）第三章第四節(jié)《難溶電解質的溶解平衡》（第3課時習題課）曹 秀 珍王茂 臣蔣金十三（）復習課（1課時）第三單元檢測講評（1課時）第一節(jié)《原電池》（1課時）第四章第一節(jié)《原電池》（第2課時習題課）王 長 源李靜趙 陣輕十四（）第一節(jié)《化學電源》（第1課時）第二節(jié)《化學電源》（第2課時習題課）第三節(jié)《電解池》（第1課時）第三節(jié)《電解池》（第2課時）王 茂 臣趙 陣輕王長源十五（）第四章第三節(jié)《電解池》（第3課時習題課）第二次月考蔣 金曹 秀 珍 李 靜十六（）第二次月考講評（1課時）第四章第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護（第1課時）第四章第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護（第2課時習題課）第四章復習課（1課時）趙 陣 輕蔣 金王 茂 臣十七（）單元檢測講評（1課時）期末復習一 期末復習二 期末復習三李 靜王長源曹 秀 珍十八（）機動復習一周曹 秀 珍王茂 臣蔣金十九（）期末考試注（備課，作業(yè)，先導課每人3次，如果假期耽誤，下周補上，然后依次下輪。7．加強實驗研究，重視實驗教學，改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導?；谶@種情況,教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發(fā)學生學習化學的熱情,同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充,對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。選修《化學與生活》模塊的教學內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關注營養(yǎng)平衡,第二,促進身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護生存環(huán)境。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口,深刻、具體領會新課程的教學理念,并以此為指引,對照課標進行備課,特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學方案,使本學科的教學穩(wěn)步前進。一、指導思想及目標任務：本學期以《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中化學課程標準》為主要指導思想，明確當