【正文】 小學“讀書明星”評比標準有濃厚的讀書興趣，每天讀書時間不少于半小時。(10分)有“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀廣泛，摘錄詳實。(10分)積極參加班級及學校組織的讀書競賽活動,并取得優(yōu)異成績。(參評學生提供參與讀書活動的材料一份，可附加各種材料證明，如讀書照片、讀書筆記、小練筆、讀后感、發(fā)表作品等。(10分)有一定數量的藏書，有適合孩子閱讀的課外讀物，每年購買、借閱報刊雜志。(10分)每月至少有一次讀書交流，家長與孩子共同討論交流讀書心得、讀書方法。(10分)孩子品行表現(xiàn)良好，學業(yè)優(yōu)良。(10分)把讀書活動落實到工作、生活中，經常閱讀報刊、雜志、教育書籍、文學作品等，每學期至少讀教育書籍1本，文學作品2本，讀書筆記不少于20篇，字數不少于5000字。(10分)有個人博客，每周至少發(fā)布1篇原創(chuàng)作品。(10分)每學年撰寫教育敘事、教育教學論文不少于8篇，至少有一篇在縣級及縣級以上評比中獲獎或發(fā)表。)附件3：第二小學教師推薦書目《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 著《愛的教育》亞米契斯 著《陶行知教育名篇》陶行知 著《做最好的教師》李鎮(zhèn)西 著《窗邊的小豆豆》黑柳徹子 著《不跪著教書》吳非 著《新教育之夢》朱永新 著《教育的理想與信念》肖川 著《民主主義與教育》杜威 著《把整個心靈獻給孩子》蘇霍姆林斯基 著《為了自由呼吸的教育》李希貴 著《與青春同行》李鎮(zhèn)西 著《多元智能》加德納 著《愛彌兒》盧梭 著《賞識你的孩子》周弘 著《我的教育苦旅》高萬祥 著《玫瑰與教育》竇桂梅 著《給教師的一百條建議》鄭杰 著《校本研修面對面》陳大偉 著《給我一個班，我就心滿意足了》薛瑞萍 著國學經典叢書：《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《論語》、《孫子兵法》、《孟子》等。通過活動，大力推進書香班級，書香校園建設，彰顯我校素質教育的辦學特色。分發(fā)到各班主任，有選擇地介紹給學生。以年級為單位開展，要求教師與學生共同參與表演，時間5－6分鐘，選擇好的文章詩歌，利用早讀時間誦讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，意情美，各年級將作秀節(jié)目的照片及dv帶資料上傳學校，屆時學校將舉辦校際比賽。由各班主任進行自制書簽的動員及指導。年級層面主題活動。各班進行，年級交流，內容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪畫、詩歌畫、個人（班級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。讀書征文比賽，評選“讀書明星”。學生完成書簽的制作，學校進行書簽的展覽。各班負責組建同學間的“好書交換站”，落實具體實施辦法，并定期舉辦“好書交換看”活動，力求加大好書閱讀效率，一月不少于二次，常年堅持，逐漸在年級間開放，開展換一本好書，交一個書友，長一點知識活動。中高年級參加，在每人至少讀一篇好書的基礎上，寫一篇讀后感，先在各班進行交流評比。第二階段：活動階段（4月2日－12月24日）好書推介。為了深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦校園讀書節(jié)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。(10分)評比方式：縣、校級書香教師采用自愿報名、公開評選的方式產生。(10分)組織學生積極參加學校、班級組織的讀書活動。(10分)每年增加新書不少于5本，個人藏書量達到200本以上。(參評家庭提供介紹書香家庭特色的材料一份，可附加各種材料證明，如親子讀書照片、親子讀書計劃、親子讀書筆記、個人讀后感等。(10分)家庭成員讀有所獲，在品德修養(yǎng)、教育成長等方面有較好的成效。家長能教育引導孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。(10分)營造濃郁的學習氛圍，有每天閱讀的習慣，如讀書、看報、上網、收看電視新聞。(10分)能與父母積極參與親子閱讀活動。(10分)每學期至少寫2篇讀后感。(10分)根據《新課程標準》和《紅帆船讀書計劃》，認真讀完必讀書目，并結合實際情況，閱讀選讀書目及其他優(yōu)秀書刊。(10分)評比方式：縣、校級書香班級采用自愿報名、公開評選的方式產生。(10分)學生熱愛寫作，優(yōu)秀作文經語文老師指導修改后，發(fā)至學校網站《佳作欣賞》，每學期不少于8篇(3—5年級作文，1—2年級寫話)。(10分)經常開展富有班級特色的讀書活動，如讀書交流、好書推薦、手抄報比賽、讀書卡制作、故事會等，有創(chuàng)意，有成效，有記錄(照片、視頻等)。建立完善的管理、借閱制度，珍惜愛護圖書，每人每周至少借閱1次。表彰活動中成績突出的班級、家庭、學生、教師。(2012年3月)（三、四、五年級)(負責人：徐靜靜、鞏魯霞、李艷)活動八：“詩配畫”比賽。(2011年11月)（三、四年級)(負責人：徐靜靜、鞏魯霞)活動四：手抄報、讀書卡比賽。教師：根據學校推薦書目和桓臺縣小學生課外閱讀推薦書目，有計劃地選擇閱讀，并每周撰寫一篇讀書筆記。低年級：在故事中領略精彩的書本世界，感受書的樂趣。(2)完善班級圖書角建設。發(fā)揮書香校園建設中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師的引領作用，推薦圖書，指導讀書。高年級：背誦優(yōu)秀詩文60篇或段，課外閱讀總量不低于100萬字。各自做好活動資料的搜集和整理工作，注意活動的過程管理，以照片、文稿、成果展示、剪報、板報、調查表、實物等材料佐證活動的科學性、有效性。三、活動時間2011年9月——2012年6月。第四篇：小學讀書節(jié)活動方案小學讀書節(jié)活動方案一、活動目的以讀書節(jié)系列活動為載體，引領和推動桓臺縣第二小學讀書活動的蓬勃開展，進一步營造濃厚的讀書氛圍，促進校園文化建設，為創(chuàng)建學習型學校而努力。望各位老師精心準備，呈現(xiàn)精彩。開場白及節(jié)目時間控制在5分鐘。第二階段：課外閱讀展示各班語文老師負責。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。）要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報（統(tǒng)一A4卡紙）比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創(chuàng)意。（美術組負責評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人；4月20日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，交到教導處。(6)寫報道稿；張穎。時間：4月12日。有關讀書活動的班級黑板報、墻報（班主任負責，第五周完成）。，開展全校性讀書活動，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位。值此金秋的十月，我們向全校小朋友提出倡議，希望同學們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，積極參與學校舉行的讀書活動，并與同學共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。人類從幼稚走向成熟，中華由洪荒走向文明，人民由貧窮走向小康，無不伴隨著優(yōu)秀的書籍。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。創(chuàng)建書香校園，打造快樂童年與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。用讀書改變我們的生活。讀書，遠離平庸。圖書館專門設立教師、學生必讀、選讀書柜，并下發(fā)必讀、選讀書目；學校圖書館向教師、學生開放，積極鼓勵學生在休息時間、活動時間到圖書館去