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正文內(nèi)容

中小學讀書節(jié)活動方案(文件)

2025-10-14 12:48 上一頁面

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【正文】 應的“讀書節(jié)”活動宣傳布置。5月份教學管理處、學生工作處、團委結(jié)合學校“瘋狂早讀”活動,對各專業(yè)部的早讀課誦讀情況評比,誦讀內(nèi)容可以結(jié)合課程、文學經(jīng)典等進行。具體評選標準: 書香班級: ①藏書總量領(lǐng)先。閱讀氛圍濃厚,閱讀數(shù)量每人每月平均一冊,班組形成良好閱讀習慣。讀書量大,在班級同學中明顯突出。家庭成員讀有所獲,孩子在品行、學業(yè)等方面表現(xiàn)優(yōu)異?!皶慵彝ァ笨梢杂袟l件的推選學生家庭或者教師家庭。評選標準:(1)內(nèi)容標準:80% ①網(wǎng)志文章數(shù)量多(主要統(tǒng)計2012年6月1日至2013年6月1日期間發(fā)表),更新較好,不能為短時間內(nèi)集中發(fā)布。(2)技術(shù)標準:20% ①能使用和開發(fā)好博客系統(tǒng)本身的各項功能,體現(xiàn)一定的信息技術(shù)能力以及開發(fā)博客功能的意識。該項評比要求利用“書香江蘇”網(wǎng)上讀書平臺的讀書活動組織功能,將各校平時讀書活動的“活動通知”、“活動說明”、“活動指南”、“推薦圖書”、“活動實況”、“作品展示”等欄目信息完整發(fā)布,使之成為學校讀書文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳窗口。獲得一等獎的征文,將由學校推薦參加“喜看新變化,我與祖國共美麗”主題征文比賽?;顒訒r間:2013年6月1日至10月20日 榮譽和表彰階段:,優(yōu)秀“書香班級”將作為各級各類市級以上班集體評選活動重要參考。六、工作小組七、活動要求1.各專業(yè)部、各班級應立足于“合格社會人”的培養(yǎng)和校園文化建設(shè)的高度,認認真真、扎扎實實地組織開展“讀書節(jié)”活動。4.圖書館應定期做好新書推介和服務(wù)工作,每月出一期《好書指引》,列一些書籍名稱、序號給各班,號召同學到圖書館借書,為“讀書節(jié)”創(chuàng)造良好的環(huán)境。一、活動主題開心閱讀快樂成長二、活動時間2013年45月三、活動內(nèi)容根據(jù)讀書節(jié)活動主題,主要開展詩歌誦讀、經(jīng)典誦讀、讀書演講、讀書講座、讀書交流、書香班級評比、書香家庭評比等評選活動。(二)組織活動階段(4月至5月)經(jīng)典誦讀總動員活動形式要求:各班級組織開展經(jīng)典誦讀總動員,各班寫出“經(jīng)典誦讀活動方案和讀書節(jié)活動方案”,讀書節(jié)內(nèi)容各班要在黑板報中予以體現(xiàn),激發(fā)激發(fā)全班學生的讀書熱情,掀起全班學生讀書的熱潮。每位教師寫一篇讀后感。書香家庭15個:學校根據(jù)各班級上報的書香家庭評選校級的書香家庭?;顒訒r間:5月17日主要負責人:王蘭芳老師上交材料:5月17日上交每班學生優(yōu)秀讀書故事5篇到王蘭芳老師處創(chuàng)意作品征集評選形式要求:每班推薦讀書小報5份、自編自創(chuàng)班級詩文集一本(自己設(shè)計、命名、詩文可以摘抄也可以創(chuàng)作)上交時間:5月25日下午負責人:宋連彩書香家庭評選:活動時間:5月28日負責人:宋連彩上交材料:5月28日上交每班評選的兩個書香家庭的申報表到宋連彩老師處。通過宣傳欄、黑板報、校園廣播等陣地進行宣傳發(fā)動,完善圖書室、閱覽室以及班級圖書角的建設(shè),營造讀書氛圍。5.讀書節(jié)活動也應該密切結(jié)合學校2013“全國第十屆職業(yè)學校文明風采大賽”備戰(zhàn)方案開展,將“我的中國夢”主題貫穿于日常德育和教學中。3.結(jié)合閱讀銀行制度,各專業(yè)部應提倡“四個一”項目建設(shè),即每班建立一個圖書角,每個學生每周寫一篇讀書心得或美文摘抄,每周每班開設(shè)一節(jié)閱讀課(晚自修閱讀或自習課閱讀),每月每個學生讀一本書。參賽作品必須為讀后感,每位參賽者限傳一篇原創(chuàng)作品,作者信息不得出現(xiàn)在作品正文中。評選標準:學校通過“書香江蘇”平臺發(fā)布的讀書活動開展和師生參與情況、活動作品上傳數(shù)量、回復和交流的數(shù)量、學校讀書活動報導等。學校將結(jié)合以上標準,在自愿申報的基礎(chǔ)上,評選最佳教師個人博客、最佳學科博客群,并推薦至太倉市參加評選。③文章內(nèi)容以教育教學研究、教學反思、教育敘事、教學案例、師生交流、教育資源等為主,教育教學主題鮮明,兼顧工作及生活感悟,特色鮮明,健康向上。(3)三“十佳”教育博客評選教師的教育博客是教師讀書與反思交流的平臺、是學科教師教研的平臺、是全校教師校本研修的平臺,評選旨在借助本次活動,推動教師個體、教師學科
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