【正文】 。我每次在辦公室里看到能干的老師們內內外外協(xié)調工作解決問題都會羨慕不已。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進行分析、評價。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？” 學生低語：“還有，還有小鳥在飛。于是，老師讓全體學生在紙上動手畫公雞。請分析案例中的胡老師在教學中體現(xiàn)出的教室角色。）俗話說：“遠親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎每天都能看到。設計要求：（1）確定教學目標；（2）設計教學過程并說明設計的理由。多年之后，小男孩已長大成人了，每當他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡，那就是：“道德實踐起來很難，一個人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴格的教育，也許會獲得更多的道德實踐的勇氣和力量”。其中，把促進公平作為國家基本教育政策。教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。C 【解析】考查知識點：教學方法。A 【解析】考查知識點：師生關系。1A 【解析】考查知識點：德育的方法。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個方面：遺傳是個體發(fā)展的物質前提、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能、學校教育在人的發(fā)展中起主導作用、個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。加德納提出了多元智力理論，在教育中，體現(xiàn)為四點：積極樂觀的學生觀、科學的智力觀、因材施教的教學觀、多樣化的人才觀和成才觀。1A 【解析】考查知識點：情緒情感。1C 【解析】考查知識點：注意的品質。1B 【解析】考查知識點：定勢的含義。人本主義的馬斯洛認為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層的就是自我實現(xiàn)需要。遺忘的干擾說理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種形式。二、案例分析 1【參考答案】（1）小李老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。符合終身學習的職業(yè)道德要求。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求?！緟⒖即鸢浮课覀儜撧q證的看待王老師的做法，王老師的做法有可取之處，在于在教學中能夠運用了啟發(fā)性和理論聯(lián)系實際的教學原則，目的在于調動學生的學習積極性，凸顯學生的主體地位。教師在實際教學中要做到知行統(tǒng)一，靈活地運用教學原則，加強教學實踐，做到學以致用，避免出現(xiàn)案例中王老師的尷尬。（3）理論聯(lián)系實際原則要求教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題。在新課改中的要求教師角色進行如下轉變：（1）教師是學生學習的促進者。教師不僅是教學者還應該是研究者，要精通教學理論和分析教學理論，并可以獨立完成教育行動研究。（4）教師應是社區(qū)型的開放教師。（5）教師應該是終身學習的踐行者。學習動機指的是推動、引導和維持個體進行學習活動的一種內部力量或內部機制。四、教學設計 我的鄰里鄉(xiāng)親 【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，學生能夠體驗到鄰里關系對于生活的重要性，體驗和諧的鄰里關系所帶來的愉快感，并樹立積極處理鄰里關系的態(tài)度。師：是歌曲好聽還是個故事好？師：對，歌曲很好聽，但歌曲背后的故事更發(fā)人深省?；顒佣哼h親不如近鄰教師運用多媒體，播放動畫視頻：遠親不如近鄰。三、鞏固練習學生分小組進行比賽，列舉鄰里關系相關的諺語和俗語，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以表揚獎勵。五、布置作業(yè)：小小調查員請同學們調查鄰里關系，將鄰里沖突矛盾記下來，并思考如果遇到這樣的問題，該如何調解？ 【設計意圖】小學四年級的學生，思維和語言表達能力有一定提高，好奇心強。②通過鼓勵學生列舉生活實例，與現(xiàn)實情景結合，引導學生在生活中正確處理鄰里關系。四、歸納小結教師通過提問“學了這篇課文，你學會了什么？”，引導學生對本節(jié)課的內容對于進行總結，并作補充。發(fā)言完畢，教師鼓勵學生分小組討論，探討《六尺巷》的故事、遠親不如近鄰的動畫視頻以及同學們分享的真實事例向大家傳達了什么生活哲理。那這句話到底要表達什么意思呢？今天我們就一起來學習《我的鄰里鄉(xiāng)親》，共同探究一下該俗語背后蘊藏的生活哲理。知識與技能目標：通過學習，學生能夠了解各種鄰里關系，認識到鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的。因此，教育學生樹立正確的學習動機，既是教育目標，也是達到學習目標與成就的手段。胡老師在授課之余不斷學習反思，將最好的教育帶給學生，促進每一位學生的發(fā)展，在終身學習的路上努力奮進。所以教師不僅是學校的教師而且是社會的一員，所以教師應是開放型教師。（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者。案例中胡老師認識到學生是學習的主體，尊重學生“自主、合作、探究”的新型學習方式，在教學生畫公雞的過程中，由單純地知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者，胡老師先講解要素，接著讓四位學生上黑板演示，再讓全體學生動手，并進行指導，真正做到了學生學習的促進者。但是在實際應用中脫離了書本知識，脫離了教學任務本身，沒有收到應有的教學效果。雖然該老師能夠擯棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，采用啟發(fā)誘導的方式。2【參考答案】（1）教學原則是根據(jù)一定的教學目的，反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。2B 【解析】考查知識點：教學原則、身心發(fā)展的一般規(guī)律。2C 【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。文飾，又稱合理化，指個體通過歪曲現(xiàn)實達到保護自己自尊心的作用，包括酸葡萄效應、甜檸檬效應、逶過三種表現(xiàn)形式。1D 【解析】考查知識點：巴甫洛夫高級神經活動類型、氣質類型理論。情緒分為激情、應激和心境。富勒和布朗將教師的成長分為三個階段：關注生存、關注情境、關注學生。班級管理模式包括常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理和班級目標管理。告子下》）。B 【解析】考查知識點：教學原則。討論法則是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和間接，進行相互學習的一種方法。B 【解析】考查知識的：教育與社會發(fā)展?！吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。A 【解析】第十三個五年計劃指出，到 2020 年，中國共產黨成立 100 年時實現(xiàn)第一個百年奮斗目標：全面建成小康社會。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有幾個小時才到開放捕撈的時間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓孩子遵守規(guī)定，把魚放回湖里。（教科書中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學到她家先坐一會而；第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里別忘了留人。四、教學設計（15分）請根據(jù)所提供的教育材料和相關情況，按要求完成教學設計。之后，老師要求學生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上構成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。課堂上，胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學生：“屋頂”。第五篇：2016年河南特崗教師招聘考試真題2016特崗真題及詳細解析一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分），黨執(zhí)政興國的第一要務是（） 95 周年講話中強調的，到 2020 年實現(xiàn)的第一個百年奮斗目標是（） 3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年》強調國家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（） （） 、物質環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是（） （） （） （） 10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學原則是（） 11.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現(xiàn)的教育方法是（） （） （） （） （） 16.“心晴的時候，雨也是晴心雨的時候，晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是（） ，又恰當?shù)慕M織教學，體現(xiàn)的注意品質是（） ，控制能力差，反應速度快，但不靈活，他的氣質類型是（） （） ，得不到的東西是不好的，這種心理防御機制是（） （） （）（） () ，就要做到（） 二、案例分析（本大題共3小題，每小題10分，共30分）小李以優(yōu)異的成績應聘為某中學特