蘇教版科學四上《假設(shè)》課件(文件)
【正文】 者變低，對應地另一個變量的水平也會變低或變高。如果兩個變量間有正相關(guān)，我們記作 ρ ＞ 0；如果兩個變量間有負相關(guān)，我們記作 ρ ＜ 0；不相關(guān)或零相關(guān)記作 ρ=0 。當獲得了數(shù)據(jù)后，我們就能斷定不同總體間是否存在著中藥店差異。 例 2 我們想知道男孩是否比女孩更加具有攻擊性，這里孩子的性別是男還是女，就是一個被試變量，應為這不是研究者能夠控制的條件。 ④ 因果假設(shè) 因果關(guān)系的假設(shè)是一種需要努力去檢驗的假設(shè)。斯圖爾特 當實施研究來檢驗因果關(guān)系時，我們?nèi)匀豢疾樽兞块g的相關(guān)性，并比較組間差異。 評價假設(shè)研究的標準 一般從下列五方面來評價一個研究假設(shè)： 1) 研究假設(shè)的提出應有一定的依據(jù)； 2) 研究假設(shè)一般應對兩個或兩個以上的變量間的關(guān)系作出推測； 3) 研究假設(shè)應以陳述句的形式清楚、毫不含糊地加以說明； 4) 研究假設(shè)應當是可以檢驗的； 5) 研究假設(shè)應簡單明了。如果發(fā)現(xiàn)假設(shè)成立，并滿足穆勒提到的判斷因果關(guān)系的三個標準，那么就可以判斷是自變量的變化引起了因變量的變化，用表達式表示為： IV→DV, 箭頭 “ → ”表示由于自變量的變化而引起了因變量的變化。 穆勒認為，研究者必須按三個標準來推斷因果關(guān)系。因果關(guān)系相當多為哲學分析和質(zhì)疑的對象。同其他假設(shè)方法一樣，我們使用樣本統(tǒng)計量來推斷總體參數(shù)，因此當我們比較這兩個不同群體時，我們比較的是兩個樣本的平均值。在孩子們看了電視節(jié)目之后，我們就需要觀察他們，尋找他們有攻擊行為的跡象。自變量既可以是個受操縱的 自變量(independent variable )，也可以是一個用來將個體分類為不同總體的成員的被試變量。 變量間相關(guān)關(guān)系分類主要有三種： 正相關(guān)（ positive correlation) 負相關(guān) (negative co
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