【正文】 備課后再試教、第三次備課后正式上課，集體再評課，集思廣益才得出的教案，教案的內(nèi)容比較詳盡，在這個基礎(chǔ)上的教學(xué)效果會比較顯著。課文選取的是生活中極其平常的很多人都會遇到的生活小事，描寫手法非常平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可引發(fā)深入激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動機，發(fā)展思維，增強學(xué)習(xí)的興趣。你認(rèn)為句子中什么東西比金錢更重要？生：我認(rèn)為是誠實。這可以看出我很誠實。師：讀到這里，你認(rèn)為什么才叫誠實?！又乙浴凹垪l”為突破口，讀寫結(jié)合。師：“我”在完全可以逃避的情況下，主動留下了字條，如果你是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容呢？生：我會留下自己的姓名、電話、地址。師：你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，誰來說說看這次事故到底是由哪些原因引起的呢？生：我覺得是天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差的原因。通過師生間的交流，學(xué)生最終還是能夠理解這點。三天以后，車主人之間有了一次對話。師：小紅車的主人為什么這么信任“我”呢？生：因為“我”對小紅車的主人誠實，所以換來了小紅車主人的信任。生：我們只有誠實，才能得到別人的信任。師：“我”為什么想要和他成為朋友呢？生3：因為我們對彼此的信任換得對方的信任，我想和這樣的人成為朋友。分析這句時，我問學(xué)生這樣的問題：“你在什么情況下會把自己的姓名、電話這么重要的東西告訴給別人？”我的本意是想讓學(xué)生理解“我”想讓小紅車的主人早點聯(lián)系自己。文章語句樸實，但字里行間洋溢的人間真情卻感人至深，是一篇具有較高的融思想性與人文性于一體的好教材。（3）交流品讀重點句。所以從學(xué)生的筆端流淌的，口中傾吐的`就不僅是小紅車主人情感的真實表露，更是學(xué)生自我情感的流露。課文至此，高潮凸顯。（生交流讀句子，師出示：人與人之間還有 比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（生自由讀）師：誰能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事？生：故事主要講了我驅(qū)車從外地回布魯塞爾的路上，不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡。生：老師，我覺得還要講清事故發(fā)生后，我主動承擔(dān)責(zé)任，留下字條，希望車主與我聯(lián)系這一點。（生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）生：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流）生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。（生相機圈點）生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。因此，一個誠實的，嚴(yán)于律己的我的形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀打電話部分。（進(jìn)行適當(dāng)評價）師：讀了這一次對話，有什么問題嗎？（評：學(xué)貴有疑，有時侯課堂上教師的主動出擊也不失為一種策略。師：讓我們有感情地讀讀這次對話。（師板：比金錢更珍貴。(評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。)（生思考，練筆，指名交流，師相機評點）生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。（布置課外作業(yè)：把自己最喜歡的關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。）[板書]誠實和信任比金錢更重要誠實與信任教學(xué)反思4《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。一上課，我就讓學(xué)生齊讀課題后快速讀課文，說一說這里“誠實”與“信任”分別是對誰而言的。三是就事故發(fā)生的原因引導(dǎo)學(xué)生展開討論：這場事故是否如“我”所言，責(zé)任在“我”身在？通過對文本的研讀，學(xué)生很快便舉起了手，原來這場事故應(yīng)是“我”和車主都有責(zé)任，但“我”在無人看到的情況下，仍能主動留下字條，承認(rèn)自己的錯誤，這更體現(xiàn)了“我”的誠實，也對下文車主對“我”的如此信任埋下了感情的伏筆。根據(jù)本課特點，在教學(xué)中我采取了抓細(xì)節(jié)、悟真情的方法，教學(xué)時直奔主題，點明“真情”，課文為何說 “誠實和信任比金錢更重要” 引導(dǎo)學(xué)生直奔中心，激發(fā)他們探究的興趣，接下來我就直接請同學(xué)們輕聲讀1—3節(jié)，了解那個晚上發(fā)生了一件什么事，試著用簡潔的語言來說說。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。自然地引發(fā)出作者、學(xué)生、小紅車主人之間的情感共鳴，誠實和信任比金錢更重要！。這樣以發(fā)展語言理解和運用能力為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟，使學(xué)生受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。本文選取的是生活中及其平常的小事，但小中見大，樸實感人。在朗讀中感受人物形象，讀得透徹了，也就跟隨人物進(jìn)到了故事中，效果會更好，由此讓學(xué)生思考做人做事的道理，水到渠成?！弊x一讀，初步理解句意，了解文章中心?！边@是一個漆黑的夜晚，惡劣的環(huán)境潛藏著出事的隱患，也不能完全怪作者開車不小心。”雖然沒人看見，但作者還是主動承擔(dān)了責(zé)任……課文的后半部分主要是打電話，語言也十分質(zhì)樸。一上課，我就讓學(xué)生齊讀課題后快速讀課文，找出點明課題的句子，朗讀并質(zhì)疑：為什么誠實和信任比金錢更重要？如此直奔中心，引入對課文的學(xué)習(xí)。三、結(jié)合內(nèi)容對課題進(jìn)行研究。有的學(xué)生說：“文中的‘我’用誠實贏得了小紅車主人的信任。心靈’作為題目。一方面幫助學(xué)生積累語言，另一方面強化學(xué)生對誠實和信任的認(rèn)識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動。《誠實和信任》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文，文章主要講述了作者驅(qū)車回家時，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，后來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。從而引導(dǎo)學(xué)生直奔中心，激發(fā)他們探究的興趣，在第一課時的基礎(chǔ)上再次感知課文，為更好地“開講”奠定了基礎(chǔ)。（3）交流品讀重點句。學(xué)生分不同的角色心情交流。無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為。課堂因有了師生互動中的即興創(chuàng)造，學(xué)生的個性才能得到張揚，思維的火花才會綻放，凝固的課堂場景才會變成一幅幅鮮活的、生動的畫面，流淌出生命的活力。進(jìn)入新課程以來，在語文教學(xué)中更多地從關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的基點著眼，而提倡個性化閱讀、啟發(fā)自由感悟和注重生命體驗的情況下，我們應(yīng)該充分地依托課文的教育因素，重視價值觀的導(dǎo)向，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。設(shè)計質(zhì)疑的39。二、感悟課文，激發(fā)體驗 。在“作者的誠實還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠，意脈貫通，自然的牽出小紅車主人的“感動、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。在課堂閱讀過程中應(yīng)當(dāng)寬容學(xué)生的心靈感悟與自由表述，師生在平等對話的基礎(chǔ)上加以及時導(dǎo)向與點撥，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)會做智慧之人，善良之人。今天教學(xué)第一部分（1——3自然段），我讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、初讀的基礎(chǔ)上，圍繞以下三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：想一想：發(fā)生了一件什么事？議一議：事故的原因是什么？說一說：“我”是如何處理這件事的？第。誠實與信任教學(xué)反思12《誠實與信任》是一篇很美的文章，它的美倒不在于作者所運用的語言文字上，而是通過一個看似平凡的小故事綻放出人性最美麗的花朵。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。在《誠實與信任》精讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實表現(xiàn)在哪里”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟。在《誠實與信任》一課開課時，我讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劇罢\實指什么?信任指什么?”調(diào)動學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑“此時，你的頭腦中對什么最感興趣?”課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有價值的、與文章中心有關(guān)的重點問題，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動了。“思維是從疑問和驚奇開始的。誠實與信任教學(xué)反思11語文教育，尤其是小學(xué)語文教育的多重功能和奠定作用，對學(xué)生的影響是終生的，是極為深遠(yuǎn)的?！蔽以诮虒W(xué)完整篇課文時，讓學(xué)生把閱讀后的感受寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。我把握住這個關(guān)鍵點，予以點撥引讀，層層深入探尋，再輔以分角色朗讀，創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，自然地引發(fā)出作者、學(xué)生、小紅車主人之間的情感共鳴，誠實和信任比金錢更重要！。作者與小紅車主人的對話與平常交通事故的對話有什么不同？他們之間圍繞的是感謝和歉意。夜深了，“我”急著趕回家，所以留下紙條急匆匆地走了，一會兒車主回來了。課文的13自然段，描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會到作者的誠實，嚴(yán)于律己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，我采用讓學(xué)生“自讀自悟”的方法，促進(jìn)理解，具體分三步走：（1）自由讀，用自己的話簡要概括事情經(jīng)過。一、直奔主題，點明“真情”文章要告訴我們“誠實和信任比金錢更重要”這一深刻的道理，課文是通過小紅車主人說的一句話直接點明的。當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，如：發(fā)言的學(xué)生雖較多，需多調(diào)動全體學(xué)生的積極性，教師和學(xué)生的評價語匯不太豐富，有些地方還放得不開，他們可以暢所欲言，談?wù)劯髯缘目捶?，孩子們的慧眼是我們?nèi)魏温犝n老師不具備的，孩子們才是課堂的真正主人！誠實與信任教學(xué)反思10《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。四、積累故事和名人名言?！庇械恼f：“題目可以換為‘誠實和信任比金錢更重要’。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，我用課后練習(xí)4“這篇課文為什么要用‘誠實與信任’作題目？想想看，還能換個題目嗎”作為思考題，讓學(xué)生再讀課文，尋找答案。課文第二部分寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝，情真意切，生動感人。誠實與信任教學(xué)反思9一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下姓名、電話，后來雙方通過電話使事情圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理。”可以看出責(zé)任不完全在作者，小紅車的主人也有一部分責(zé)任。二、抓住細(xì)節(jié)，感悟真情課文的前半部分發(fā)生的時間是在“一天深夜”，都是一些平淡的敘述性語言，而我只設(shè)計了兩個問題“你覺得作者是個怎樣的`人？你是從哪里體會到的？”就讓學(xué)生緊緊抓住了細(xì)節(jié)，感悟到了作者的誠實。根據(jù)本課特點，在教學(xué)中我采取了抓細(xì)節(jié)、悟真情的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入體會，受到了良好的效果。詞藻，也沒有緊張、曲折的故事，但人物的言行卻感人至深。只有誠實守信的人才是一個高尚的人。文章選取的是生活中一件極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，以平淡的手法進(jìn)行描述，語句很樸實，沒有運用任何華麗的辭藻煽情的語句，但人物刻畫卻十分細(xì)致，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，是一篇具有較高的融思想性與人文性于一體的好教材。角色體驗，從而縮小了學(xué)生與事中人物之間的距離，在“真實”的境界里，與文中人物進(jìn)行心靈乃至情感的溝通。表現(xiàn)了“我”的誠實與負(fù)責(zé)，無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。誠實與信任教學(xué)反思5《誠實和信任》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文，文章主要講述了作者驅(qū)車回家時，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，后來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。二是進(jìn)行分角色朗讀，以讀促悟。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”。）（評：課文無非是個例子，更廣闊的學(xué)習(xí)空間來自于生活實際，誠信真的這么重要，這么有感召力嗎？課后留下一兩道實踐性作業(yè)題，體現(xiàn)了教者先進(jìn)的教育理念，現(xiàn)實生活中的例子，也許比課文更具說服力，而通過實踐讓學(xué)生在廣闊的語文空間學(xué)習(xí)語言，進(jìn)行語言的實踐。生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。（男女生再一次完整的分角色讀對話）師：在對話中，我再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到我的誠實及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。教者進(jìn)一步激疑、點撥，將學(xué)生的思考和認(rèn)識更加引向深入。（生自由讀，思考）生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。設(shè)計巧妙，效果顯著。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢？（喃喃自語，然后在小組內(nèi)交流，討論得很熱烈。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生在讀中品，在品中悟。師：你從哪兒讀懂這層意思的？生：因為這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。（評：注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，細(xì)節(jié)雖小，但若課堂上長抓不懈，對學(xué)生能力的提高必大有益處。師：你講得很有道理，請你來說說吧。同時，讓學(xué)生再一次感知課文，也為更好地開講奠定了基礎(chǔ)。那一句句發(fā)自肺腑的話就足以證明誠實和信任比金錢更重要，已牢牢扎根于學(xué)生們的心間。三、巧妙點拔，引發(fā)共鳴作者撞碎了小紅車的反光鏡，小紅車的主人為什么還要感謝他？學(xué)貴有疑，小疑到小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。二、引入角色，理解真情作者胸有境，入境始可親。一、以讀代講，感受真情課文的13自然段，描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會到作者的誠實，嚴(yán)于責(zé)己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，教者采用讓學(xué)生自讀自悟的方法，促進(jìn)理解，具體分三步走：（1）自由讀，用自己的話簡要概括事情經(jīng)過。最后導(dǎo)致課文最后一環(huán)節(jié)沒有時間完成！真可惜。”最后，我讓學(xué)生寫上誠信的書簽，送給好友，互相勉勵。誠信是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。師：換句話說，如果我們誠實生：如果我們誠實，就能得到別人的信任。師：讀了這段話，你能用一個詞來談?wù)勀愕母惺軉幔可焊兄x生：信任生：誠實。因為“我”留下的這張只寫著姓名、電話的紙條正是勇于主動承擔(dān)責(zé)任最好的見證。生：我認(rèn)為是這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，他也有責(zé)任，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！缓?，我再以“原因”為探究點，情境再現(xiàn)，深入理解 。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。生：我認(rèn)為誠實就是敢于承擔(dān)自己的責(zé)任。同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：你從課文中哪些句子感受到了“