【正文】 我想此時此刻，小紅車主人的內(nèi)心，肯定是波瀾起伏的，我們不僅從字里行間感受到，這個感嘆號也能充分說明。板書：比金錢更重要。映示名言老師收集到了一個關(guān)于誠信的故事，送給大家。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的，你知道為什么嗎？因為他們在電話中看不到彼此的表情，下面就請你給它加上合適的人物提示語。因此，“誠實”是人心所向。2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。充分實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念] 2．課文講了一件什么事呢?請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。)[評：重在自主感悟，鼓勵自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進(jìn)作用]四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價值觀 ＜寫字條＞(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)[評：既解讀文本，又超越文本，學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向](2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條? A．學(xué)生說字條內(nèi)容。(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流。[評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解?！蓖瑫r，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。[評：通過這三個練習(xí)，既能起總結(jié)全文的作用，又能讓學(xué)生形成正確的價值觀] 4．搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?。]第五篇：《誠實與信任》教案教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。能力目標(biāo)：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。二、新知展現(xiàn)（一）激發(fā)興趣，引入新課。你有什么問題要問嗎？（二）初讀課文，自學(xué)字詞。2.（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。評讀。能力目標(biāo)：能分角色朗讀“打電話”這部分課文?！保ǘ?、請在文中找一找，那些片段說明了“我”的誠實與信任1．貼紙條出示課文第三自然段，說一說“我”的動作，簡單介紹一下“顧”的含義，說明“我”是一個嚴(yán)于律己，誠實信用的人。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。下一節(jié)課進(jìn)行交流。六、作業(yè):把搜集到的名人名言辦一期手抄報。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。（2）指名分角色表演（3）說一說從中理解到什么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)詞語：誠實 故障 碎片 車輛 超過 厘米 畢竟 責(zé)任 郵寄 地址 驅(qū)車 擱下 陌生 后悔 歉意 居然 聯(lián)系復(fù)述課文：試著用自己的話說說課文講了一個什么故事。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。三、精讀理解課文第一大段 出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？ 。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？ 第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。只有誠實，才能得到信任。一、預(yù)習(xí)反饋：（一）預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集有關(guān)“誠信”的故事或者名人名言。，認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要。整個設(shè)計注重文本解讀，在文本解讀的基礎(chǔ)上超越文本，在解讀過程中珍視學(xué)生的獨特體驗，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。加深理解1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層](9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢? [評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中](10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么? [評：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。從而理解小紅車主人對“我”的信任。(3)指名表演。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點](4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? ＜打電話＞過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。2．悟出作者為什么不寫事故原因。]三、與文本對話，學(xué)生在與文本對話中解讀文本 問題一：為什么會發(fā)生交通事故? 重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。3．指名讀課文(2人)。這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1．用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說話交流)2．故