數(shù)學三年級下冊期末試卷分析(文件)
【正文】 /6出錯，因為異分子分母的比較大小是五年級的知識，三年級的孩子還沒學習約分，所以難以理解。這道題是錯誤率最高的，因為超綱了。2．少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，具體反映在判斷的第四小題，學生運用知識及分析、能力有所欠缺。3．經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。第五篇：三年級數(shù)學下冊期末試卷分析三年級數(shù)學下冊期末試卷分析本次期末考試，從內(nèi)容上看，不僅關注學生對基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應用意識、推理能力等內(nèi)容的考查，從形式上看，增加了開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目。從學生做題情況看，學生的基礎知識掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。試題的“難”并不是繁，“易”也不是死。理論聯(lián)系實際是命題的一大原則，從試卷分析可以看出，許多試題都在不同程度上注意了理論聯(lián)系實際，考查學生將日常學習的知識應用到實踐中，這樣不但有助于考查學生的真實成績，還可以激發(fā)學生的興趣，同時也滲透了思想教育。正是新課程理念倡導“讓學生在情境中愉快學習”的體現(xiàn)。三、存在問題：學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。四、改進的措施針對試卷中出現(xiàn)的一些問題，仔細的分析后，今后有如下打算 ：（1）、抓好常規(guī)的練習。（4）、抓好學困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓學困生不再對數(shù)學恐懼。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力?？傊@份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，力圖體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重考查數(shù)學核心內(nèi)容與基本能力，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學思想方法的理解與簡單應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。對學優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖。（2）、抓好學生的學習習慣，包括書寫、計算時的驗算、課內(nèi)外作業(yè)的主動完成、做題時的細心、積極的思考。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。（3）、緊密聯(lián)系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高。在試題敘述方式上增添了人文性和激勵性，以提高學生的考試興趣和激情。從題型來看，試卷中的題型也是教學中經(jīng)常練習到的。填空題占28分，判斷題占5分，選擇題占5分，實踐應用占8分、解決問題占25分。一、考試情況：三年級人數(shù)56人，參加檢測人數(shù)56人，到考率為100%。練計算、分析、解決、口語表達能力，以小組為單位，同等生互相學習，優(yōu)等生帶動學困生學。2．數(shù)學與生活中的聯(lián)系。第六大題解決問題：這部分題出的非常好，基礎、全面、靈活，考察了學生應用所學知識的能力，學生做的特別好，只有個別學生因抄錯數(shù)字導致得數(shù)出錯。第三大題畫數(shù)學與分析：扣分比較少，但學生畫的圖不是很準確，對于乘法的算理不是很理解。二、本次試卷整體分析這次考試共設六道大題，包括了三年級下冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、計算、畫數(shù)學與分析、分析與表達、看圖列式計算、解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標。第四篇：三年級下冊數(shù)學期末試卷分析三年級數(shù)學期末試卷分析 2016—2017學年第二學期鄧柳冰本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。五、改進措施：對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣”。二、卷面分析整體看來不錯，計算方面粗心導致錯誤率較高，還有一個是解決問題中不認真看題，大致
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