數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析-wenkub
2024-10-21 01 本頁(yè)面
【正文】 注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。優(yōu)秀率最好，孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用非常好，個(gè)別學(xué)困生需要老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中再加強(qiáng)輔導(dǎo)。第2題是一道圖文結(jié)合判斷錢(qián)數(shù)夠不夠的問(wèn)題，這道題做錯(cuò)的原因是學(xué)生根本就沒(méi)有認(rèn)真讀題看圖解析，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。第五題動(dòng)手操作的正確率00%，第二小題出示的是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間，在填寫(xiě)的過(guò)程中要求學(xué)生將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成學(xué)過(guò)的普通計(jì)時(shí)法，學(xué)生在填寫(xiě)的過(guò)程中就直接將24在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)題目的能力。00%，得分較好的是6小題，得分較差的是第4小題。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于年月日、位置與方向、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的表示、單位之間的換算、小數(shù)大小比較以及三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的判斷掌握的很好。小數(shù)加減法4道；整十或整百的加減法4道；兩位或三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2道。這次考試能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。一、答題情況分析本次質(zhì)量檢測(cè)我校三年級(jí)應(yīng)考00人，實(shí)考00人，無(wú)人缺考，總分00，均分是00，優(yōu)秀00人，優(yōu)秀率00%，良好00人，及格率00%，不及格00人，最高分00，最低分00分。學(xué)生的整體答題情況較好，根據(jù)卷面失分情況分析，學(xué)生粗心，不認(rèn)真，求快，不求質(zhì)。第4題學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位的算理掌握較差，不能很準(zhǔn)確的明白每一步乘法算式所代表的意義，這也反映出了老師在講授計(jì)算題時(shí)重視算法忽視算理。分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的概念掌握不清楚，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第三小題錯(cuò)誤率較高的原因是學(xué)生沒(méi)有靈活的掌握面積和周長(zhǎng)應(yīng)用，且作圖不規(guī)范。第5題是一道解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生做題審題不清，本題共需要進(jìn)行4步解決，只做了兩步，丟三中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的條理能力，能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題?？谒銕缀鯖](méi)有失分的，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重計(jì)算的練習(xí)，但是選擇題的第4小題答題較差，老師還需要鞏固學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)和面積知識(shí)的理解。三、存在問(wèn)題，比如作圖不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不合格，導(dǎo)致學(xué)生卷面扣分較多，不該丟分的地方丟分嚴(yán)重。四、今后努力的方向從試卷的方向來(lái)看，認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：立足于教材，扎根于生活。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有一定靈活性。三、存在問(wèn)題：第一題填空題，第8小題都是題目沒(méi)有閱讀清楚，如50乘40積的末尾有幾個(gè)零，這樣的題目都有6個(gè)人錯(cuò)，說(shuō)明讀了題目沒(méi)有想。班里有8人選A。第五題是畫(huà)圖題，在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積是12平方厘米的長(zhǎng)方形。出現(xiàn)錯(cuò)誤原因：一是不認(rèn)真審題，二是不理解題意，三是列對(duì)版式計(jì)算錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒(méi)有掌握。但個(gè)別題目對(duì)中下水平的的學(xué)生過(guò)難，如5題，錯(cuò)誤多。第四大題：計(jì)算第1小題：口算此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力。第六大題：走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。四、學(xué)生學(xué)與教師教的情況在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生腦袋很機(jī)靈，什么問(wèn)題都感覺(jué)簡(jiǎn)單，這樣就導(dǎo)致了孩子們粗心的習(xí)慣的養(yǎng)成，而且在此期間教師也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的毛病。對(duì)知識(shí)的掌握精雕細(xì)琢，直至學(xué)生靈活運(yùn)用。試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份不錯(cuò)的試卷。三、具體分析第一大題填空方面：大部分學(xué)生第6小題1/2○3
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