【正文】 有 1 小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有 34 小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出 3 倍。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。而小學(xué)是一個班五、六位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級其他班級的同學(xué)來往。另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。這是為什么呢？就像孩子們剛進(jìn)幼兒園時，總是要哭好多天一樣，因為孩子們在一個陌生的環(huán)境里沒有有一種不安全感，他難以接受一種新的環(huán)境，就會產(chǎn)生抗拒感、陌生感。有空的時候，還可以帶孩子到小學(xué)走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。建立良好的生活常規(guī)要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，遵守學(xué)校作息制度，按時睡覺，按時起床，保證十小時睡眠時間。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會在活動、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識重要得多，所以家長應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。家長可從以下幾點加以培養(yǎng)。所以，平時要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識與技能。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否認(rèn)真。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。20 分鐘的學(xué)習(xí)時段一到，就應(yīng)該讓孩子休息了。讀書要做到身正，肩平，足安。最好不要讓孩子提早學(xué)寫字。（3）重視孩子思維能力的培養(yǎng)對孩子進(jìn)行早期教育，每個家庭都能做到。所以，除了知識的傳授，家長更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。（6）養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣閱讀能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)。但隨著孩子學(xué)習(xí)能力的逐步提高，就要慢慢的改變方式，逐步放手讓孩子自己閱讀，把故事的內(nèi)容或讀書的感受說給你聽。如何培養(yǎng)文明意識和行為習(xí)慣呢？我國是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。所以家長要從小培養(yǎng)孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教導(dǎo)，講道理，不任性；聽別人說話時，要姿態(tài)大方地站好，眼看對方；外出或回家要向父母或長輩打招呼；要體諒照顧父母，幫父母做力所能及的事。小學(xué)生的社會交往擴(kuò)大了，學(xué)生與學(xué)生接觸多了，糾紛也會增多。發(fā)生矛盾了，要多檢查自己的不對，及時和對方開誠布公地交換意見，不要爭吵打架，不要悶在心中或形成偏見。關(guān)心集體人具有社會性。給孩子講遵守紀(jì)律的道理時，也要和為集體爭榮譽(yù)結(jié)合起來，讓他們知道，自己的一言一行都關(guān)系到集體榮譽(yù)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作精神和集體主義精神。那么，以后他就會為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為自己的生活負(fù)責(zé)?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒆舆@樣的話，該作何感想。許多孩子走進(jìn)校園以后，師生之間、同學(xué)之間的矛盾時有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會。要及時與班主任溝通在新環(huán)境中，孩子可能有諸多的不適應(yīng)，家長要及時地捕捉到這一新的信息。如果在這些方面出現(xiàn)問題，可與班主任共同想辦法解決。最后，希望在我們共同的努力下我們的孩子能順利從幼兒園過渡到小學(xué)，背上小書包、快樂自信地跨進(jìn)小學(xué)校園！謝謝大家！?！鼻屑晒噍?，機(jī)械訓(xùn)練或提出超越幼兒水平的要求，使幼兒產(chǎn)生恐懼、壓抑，這樣不但沒有幫助幼兒做好入小學(xué)準(zhǔn)備，反而會造成阻礙。有的家長往往更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。記者問她平時給孩子準(zhǔn)備多少支鉛筆多少本作業(yè)本，她很隨意地說：有五六十吧！你看，她一次給孩子買五六十支鉛筆和五六十本本子，她可能是圖省事，可這不是為孩子糟蹋東西、犯錯誤作好了準(zhǔn)備嗎？其實，這些家長大都認(rèn)為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是在盡一個做家長的“責(zé)任”。這樣做的結(jié)果其實有百害而無一利。所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的長處，而應(yīng)根據(jù)孩子的能力、志向和興趣做合理的要求和期望，用發(fā)展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始終生活在快樂、有成就感的狀態(tài)?！澳憧?，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家誰誰從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢？”諸如此類的話隨時都可以聽到。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子認(rèn)真的做事態(tài)度和責(zé)任心。集體是幼苗扎根的沃土，幼雛練飛的天空。同時，要注意引導(dǎo)孩子不僅要關(guān)心自己的親人、要好的同學(xué)和伙伴，還要注意關(guān)心那些需要給予幫助的任何人。每個人都會有遇到困難或意外的時候，都需要別人的安慰和幫助，所以當(dāng)別人遇到困難時，自己應(yīng)盡力幫助，不能無動于衷或幸災(zāi)樂禍。友愛同學(xué)是尊重他人的基本內(nèi)容之一。如在車船上能主動給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他們力所能及的幫助；能在各種場合使用禮貌用語（您好、再見、謝謝、對不起、請等）；做客時，不亂跑、不吵鬧。文明禮儀入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。增加幼兒的閱讀機(jī)會，使孩子能夠隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，鼓勵孩子復(fù)述看過的故事和兒歌，以促進(jìn)幼兒的理解能力、表達(dá)能力。在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。有些父母過分注重知識型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手（配放大的字），只告訴孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。而錯誤的姿勢一旦形成，會影響到視力，影響發(fā)育。寫字要做到“三個一”即： 胸離桌子一拳；手離筆尖一寸；眼離書本一尺。休息時必須離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學(xué)習(xí)時段的精神狀態(tài)。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)時間必須一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。其實，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)是他們的基本活動，上課是他們獲得知識、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和責(zé)任意識上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。創(chuàng)設(shè)利于孩子生長的環(huán)境，家長要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營養(yǎng)的全面攝入。(二)培養(yǎng)獨立的生活能力 幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學(xué)習(xí)的能力和獨立處理問題的能力都較差。平時帶著孩子從小學(xué)校園旁走過，告訴孩子：你已經(jīng)長大了，要到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸媽媽相信你一定會很快適應(yīng)學(xué)校的生活。二、怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活（一）為孩子做好入學(xué)前心理準(zhǔn)備。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要 100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。一年級學(xué)生除每周上 24 節(jié)課以外，還有較多的集體活動時間，如早讀、課間活動、眼保健操和課外活動等等。新