【正文】 ，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動，去實現(xiàn)這些理念。老師要抓住學生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學生“你在美術(shù)和舞蹈方面都這么出色，只要你在學習方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。由于后進生形成的原因不同。b總結(jié)前段工作。這里要突出班主任的指導性作用。b主題班會要不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。召開學生家長會應(yīng)注意:a會議要有明確具體的目的。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。同時，還要建立共管機制，以便工作有條不紊。(一)熱愛祖國，忠于祖國。特別是當前，教師的薪資有待提高，很多老師想轉(zhuǎn)行而導致沒有專心放在教學管理上。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任不能偏愛學習好的學生，給他們一些“特殊待遇”，該懲罰應(yīng)該懲罰不要包庇；不要讓一些學習較差的學生產(chǎn)生一種自卑，特別是父母在外務(wù)工，缺乏關(guān)愛，這時候可能就會更加感覺無助，也許還會讓這一些學生做出壞事而誤了學業(yè)。蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈。必須要有真才實學，真正做到能全面、系統(tǒng)掌握所教學科的知識。同時，可以鼓勵和引導他們更好的發(fā)展自己的特長，以免埋沒人才；這一個小的動作，也許對于你來說是份內(nèi)的事，但是對于好奇的小學生來說可能會改變他們的一生，而你就是他們的伯樂。教育實踐證明：班主任工作是一門藝術(shù)，班主任的“管理”工作也是一門藝術(shù)，必須探索、研究班級管理的藝術(shù)。（二）學會放權(quán)。每名學生都是班級的一員，每名學生都參與班級的管理，每名學生都體驗“管人”與“被管”的過程，每名學生都嘗試班級管理的責任和權(quán)利。（四）藝術(shù)的處理怪學生。三、引導學生正確面對社會現(xiàn)實問題的能力（一）正確認識兩性關(guān)系。同時，也是跟上世界教育的步伐，我們和西方的教育，不管是專業(yè)知識的傳授還是業(yè)余的生活知識我們都是慢別人半拍。還有很多的獨生子女和單親家庭，家庭環(huán)境的惡習影響了小學生的厭學情況等等，這樣就導致缺乏關(guān)愛和監(jiān)管，從而會產(chǎn)生厭學情況。（三）鼓勵學生自力更生，拒絕誘惑。”教育家陶行知說過“最好的教育就是自我教育”，“如果學生有自己生命的航船駛出學校這條大江，進入生活廣闊海洋的時候，仍然能不斷強化自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就會受益無窮。在學校尊師受教，在家里聽管細做，不攀不比，只需整潔舒適，溫飽即可?？迫卫蠋熓菍W校教學工作的主要承擔者，通過他們所教的學科對學生進行科學文化知識教育，同時還滲透思想道德教育和人生觀、世界觀教育。父母是孩子的第一任老師，教育孩子他們也是最有發(fā)言權(quán)的。諾蒂說過孩子的成長壞境：在鼓勵長大的孩子鼓勵中長大的孩子必能充滿自信；在贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；在嘉許中長大孩子，將來必能愛人愛己；在接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；在敵意中長大的孩子，將來容易逞強好斗；在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；在憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；在嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角；在羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性……這些話說得很中肯，可以看得出來環(huán)境對于學生的重要性。同時，農(nóng)村教育的路可以說是任重而道遠，就像國家的三農(nóng)問題，需要的不是一兩代人就可以解決的。除了學校和家庭對學生的管理和指導之外，社會作為一個大的集體，也是可以發(fā)揮影響，鄰里鄉(xiāng)里的親朋好友也是作為影響學生的作用因素，同時，也是學生在生活中的真實反應(yīng)，做得好會得到好評，做得不好會被告知家長和學校，沒有局限性，是廣大的綜上所述，想要當好農(nóng)村小學班主任，需要多方的共同努力，教師的自身能力，良好的班級管理體系，正確的引導學生成長，建立與科任老師和家長的密切聯(lián)系，發(fā)揮社會的監(jiān)督作用。作為班主任，要切實了解學生的家庭情況，不定期的進行家訪，組織召開家長會，做好學生和家長的參謀，這一紐帶的作用，一旦解決不了，就會讓學生和家長產(chǎn)生對班主任的不信任，方式方法的處理，良好的溝通機制，需要班主任下大力氣去研究思考，最大限度的讓家長關(guān)注學生的健康成長，打破家長“一切向錢看”對學生不管不問，這樣會害了孩子。所以要協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，首先要創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，了解科任老師的特點結(jié)合班上的特點適時作出合理的調(diào)整；其次，要樹立全局意識，和科任老師坦誠溝通，共同分享成功的喜悅，一起解決問題；最后，要幫助科任老師在學生中樹立威信，創(chuàng)造出自己的個人魅力，讓學生感恩每一位老師，適應(yīng)每一位老師。四、建立良好的多方共管機制（一）協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系。（四）培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)。向他們講解現(xiàn)實中的一些真實案例，以作警示。同時，也要改進教學方法，激發(fā)學習興趣；讓學生樹立遠大理想，明確學習目的；重視個別輔導，因材施教；盡量尋找家長配合，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。（二）做好學生厭學思想工作。作為班主任不要逃避這個現(xiàn)實問題，而是要用正確的方式向小學生介紹。（五）班主任與學生談話技巧。班主任也要融入到學生當中去，讓師生可以成為朋友，遠離傳統(tǒng)教育思想，讓學生和老師不在有隔閡，利于班級和諧，促進良好的學風。班主任學會放權(quán)有利于學生自主制定學習和開展活動計劃，效率反而會好高很多，所謂“授人以魚不如授人以漁”，班主任則更多做指導工作，而對于班主任開展工作起來更加順暢。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，“有法可依，執(zhí)法必嚴，違法必究”；“玉不雕不成器，學生不管不成才”。雖然農(nóng)村只注重基礎(chǔ)教育，但是為了讓教師的視野更加開闊，以便跟上教育的步伐也要學會運用理論結(jié)合實踐創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育，關(guān)注教育界的教學經(jīng)驗，同時，也要學會分享自己的教育經(jīng)驗，從而達到教育資源的共享，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。（五）具有廣博的各科知識，廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好。”愛是溝通師生情感的橋梁，是教育的動力和基礎(chǔ)，是打開學生心靈的鑰匙。其次，班主任應(yīng)該具備“五心”： 責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導孩子的習慣。（三）一視同仁熱愛學生。(二)熱愛教育事業(yè)。教育者要教育別人，首先自己要具有完備的知識能力；其次要有完善的人格，注重自身的形象教育。第五篇：淺論如何當好農(nóng)村小學班主任淺論如何當好農(nóng)村小學班主任劉光鳳（貴州省三都水族自治縣交梨鄉(xiāng)王家寨小學）【摘要】班主任是班級管理的引導者、組織者和領(lǐng)導者。c會前要有充分的準備。d主題班會要富有時代感。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團隊活動,它是側(cè)重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。對前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動承