小學(xué)作文：生活因智慧而精彩(文件)
【正文】 ，生活的閃光是炫目的。感受家庭生活。此刻，教師再引導(dǎo)他們用心感悟，善于表達(dá)，寫出的文章一定是優(yōu)秀的。社會是一個大課堂，也是人生大舞臺，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生走上這個舞臺，做好精彩的表演，即讓學(xué)生走向社會的“十字街頭”關(guān)注生活，讓生活的源頭活水滋潤作文田園。作文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生審視生活，抓住契機(jī)，感悟生活。在一次以《愛的教育》為主題的作文指導(dǎo)課中，我巧妙的運用了現(xiàn)成的教材：本校有一位學(xué)生，在六年前因一場車禍?zhǔn)チ税职郑抑械膵寢屢采砘贾丶?，生活窘迫。最后通過老師聲情并茂地總結(jié)、點撥，學(xué)生“動之以情”，豐富的感情流于筆端。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生活，拓寬作文的空間，增添作文的樂趣，強(qiáng)化作文的功能，使學(xué)生從愛生活到愛作文，從愛作文到愛創(chuàng)造。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫成文。（3）設(shè)計未來生活。我們將讓學(xué)生假設(shè)自己是未來的老師、廠長、醫(yī)生、工人……去設(shè)計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業(yè)、工作、成果。他們的文章才會千姿百態(tài)，才會“橫看成嶺側(cè)成峰”，“淡妝濃抹總相宜”，才會達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)作文和做人的目的，才會使作文教學(xué)變成豐富有趣、生動活潑、真情可喜、令人向往、其樂無窮的現(xiàn)實生活。小小童心，大千世界。因此我們將注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。我們將組織學(xué)生定期開展小制作、小發(fā)明競賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問題，開展動手活動。小學(xué)生想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的,具有無意性。透過這些作品的字里行間，我看到了學(xué)生真情的流露，真切的感受到了人間的溫暖，同時從學(xué)生所想、所感、所悟中，也落實了“以人為本”、“作文即做人”的教學(xué)目標(biāo)。來到這位學(xué)生家中，眼前的情景令同學(xué)們喟然，三間低矮的房子，家中除了一臺黑白電視機(jī)，再也沒有什么值錢的家具了。讓他們在生活中寫作，因生活而作文，在作文中學(xué)會做人。如此多看、勤聽、常說，提高了學(xué)生的生活閱歷，積累了大量的生活素材，何愁寫起作文來不左右逢源，言如波濤，風(fēng)行水上？寫出的作文又何愁不視野開闊，力透紙背，別具風(fēng)格？二、審視生活，體驗感悟，引發(fā)真情實感。結(jié)果學(xué)生們寫出了《中秋夜話》、《爸爸，謝謝你》、《媽媽好辛苦》等文章，這些作文語言優(yōu)美，對人物的身份、心理、動作和神態(tài)描寫的細(xì)膩逼真，生動傳神，抒寫了人間真情。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在家里多做一些力所能及的事，掃地、疊被子、生煤爐、做飯、洗衣服，甚至跟隨家長參加田園勞動，并常常跟長輩、同輩密切接觸、溝通。這些生活中，都閃爍著他們的亮麗風(fēng)采。突現(xiàn)校園生活。杜甫的《望岳》詩曰：“造化鐘神秀”，大自然集中了無數(shù)神奇美妙的東西?！比~圣陶先生也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天謀一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。學(xué)生也渴望著自己的作文能言之有物，揮灑自如，真實地表現(xiàn)自己的生活。第五篇：作文因扎根生活而精彩作文因扎根生活而精彩江蘇省連云港市贛榆縣墩尚鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳赪摘要：生活是五彩繽紛的。當(dāng)我們遇見挫折時，完全可以換個角度去思考：那些挫折與困難是不是預(yù)示著我們在做這項工作時存在著一些不妥當(dāng)?shù)牡胤?，還需要改進(jìn)，需要停止工作去修改一下呢。第二天早晨，他在“埋葬”著他多年勞動成果的灰燼旁邊散步。書是五彩繽紛，我們的生活充滿顏色。/有時，我瀏覽時尚雜志，感受時代的脈搏。穿越時空，我來到了古代，那我將拜孔子為師，接受孜孜不倦的教誨；鄰略“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的詩仙氣派；感受杜甫“安得廣廈千萬間”的憂民情感；接受蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿；鄰教范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是豁達(dá)胸襟。/書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。/司馬遷獄中寫《史記》；吳承恩在科舉中屢遭挫折，但他并沒有放棄，寫出了《西游記》；一生不得志，生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢力的迫害下，仍能寫出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和
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