【正文】 日又一日，我的生活卻依然保持著幸?？鞓?lè)的日子。 落紅不是無(wú)情物 “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?，生活因你而精彩。唉，只 有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 那如畫一樣的詩(shī)詞啊，勾勒出一幅幅仁人志士的壯志豪情；那如音樂(lè)一樣的詩(shī)詞啊，叮咚出泉水鳥啼的悅耳悠揚(yáng)；那如陽(yáng)光一樣的詩(shī)詞啊，溫暖出友人道別時(shí)的溫情。 知道嗎？你已經(jīng)成為我生活中的一部分！ 每天早晨起床跑操，都是你我一起；每天去廁所也有你的陪伴；每天去散步，也有你的搞怪。我們晚自習(xí)下課去過(guò)醫(yī)務(wù)室就從我們的“老路線”回宿舍。 你說(shuō)話幽默，和同學(xué)們關(guān)系很好。自從有你后，我的生活變得樂(lè)觀有趣，充滿笑聲。 古代思想家、教育家孟子曾這樣問(wèn)梁惠王：獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人 樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？梁惠王毫不猶豫地回答：不若與人。 當(dāng)你與家人共同分享幸福的體驗(yàn)時(shí)，你的家庭便成了溫馨的港灣。居里夫人對(duì)此說(shuō)：那是違背科學(xué)精神的，科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表，別人要研制，不應(yīng)受到任何限制。蓋茨曾這樣說(shuō)過(guò)：每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè)，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)。 分享是人生自我的不斷完善 ，是人格品德的一種升華，在一定程度上對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)文明，具有重要的積極作用。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，也明白了存在的意義。 當(dāng)你與同學(xué)共同分享學(xué)習(xí)的成果時(shí)，你的人生便閃耀出無(wú)限光芒。在鐳提煉成功以后 ，有人勸居里夫婦向政府申請(qǐng)專利權(quán)，壟斷鐳的制造以此發(fā)大財(cái)。 美國(guó)微軟公司董事長(zhǎng)比爾同時(shí)，他也得到了世人的尊敬?？吹臅r(shí)候，你可以看看天空，觀察一下冰雹是什么樣的，怎樣從天上落下來(lái)的，落到了那里，有什么聲音。 過(guò)了一會(huì)兒，我看學(xué)生討論的也差不多了，效果已達(dá)到，我說(shuō)： ?不光是你們，所有的人都被這場(chǎng)突然降臨的冰雹吸引住了。的確如此，聽完老師的話，學(xué)生興致勃勃地寫了起來(lái)，很快就寫完了。剛剛還是艷陽(yáng)高照，轉(zhuǎn)眼間就烏云密布，天空像潑了 一層墨汁一樣。只見(jiàn)天空像涂了一層墨汁，冰雹從天而降，亮晶晶的，像一顆顆小流星，從我眼前劃過(guò)。 ?有的寫道： ?有幾顆冰雹飛到窗臺(tái)上，我撿起來(lái)看一看。 ?有的寫道： ?我把撿到的冰雹放到嘴里嘗一嘗，涼涼的，沒(méi)什么味道， 像冬天結(jié)的冰一樣。 ? 今年 35 月，《課堂內(nèi)外》雜志社組織工作人員在全市近 200 所中小學(xué)校中進(jìn)行了首次重慶市中小學(xué)生作文問(wèn)題調(diào)查。而這與學(xué)生整天關(guān)在教室里埋頭讀課本，導(dǎo)致閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷都非常貧乏緊密相關(guān)。習(xí)作時(shí)學(xué)生 ?情動(dòng)辭發(fā) ?，樂(lè)于觀察，樂(lè)于表達(dá)，自然就能夠?qū)懗鲞_(dá)到要求的，讓教師滿意的習(xí)作了。 ?作文應(yīng)真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。而大多數(shù)學(xué)生作文寫不好的主要原因其實(shí)就是作文時(shí)覺(jué)得無(wú)話可寫，或者沒(méi)有恰當(dāng)?shù)牟牧峡蓪懀虼?，望文生畏，挖空心思閉門造車，這樣的習(xí)作必然會(huì)興味索然。可以說(shuō)，生活處處皆文章。另外，教師還應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，平時(shí)也要積極組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情地感受真實(shí)而豐富的生活，不斷地積累材料以充實(shí)自己的作文內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作插上騰飛的翅膀。這時(shí)我渴望能撿到很多錢。 在那以后的幾天，我天天都往小賣部跑，每時(shí)每課嘴里幾乎都吃著東西。 那鳥走起路來(lái)一瘸一拐的，一看就知道是受了傷，看著那鳥的可憐的樣子，真是讓人心疼，不過(guò)當(dāng)時(shí)卻不知哪來(lái)的勇氣，我大聲對(duì)那人喊到：“放開那可憐的鳥。對(duì)他說(shuō)，把你那鳥賣給 我吧。我便把那只鳥給放走了。音樂(lè)，你使我的生活不再單調(diào)，我的生活也因你 而精彩。這時(shí)我仿佛獨(dú)自一人來(lái)到了遼闊的海邊，踩著腳底柔軟的細(xì)沙，身后留下了一串串腳印，望 著眼前仿佛與天相接的大海在陽(yáng)光的照耀下，每一道水波粼粼，蕩著圈圈漣漪。與他們相比，我這點(diǎn)小小的困難又算得了什么呢？于是，那些不高興的陰影隨著這令人振奮、使人充滿干勁的音樂(lè)聲煙消云散，音樂(lè)使我的生活快樂(lè)起來(lái)，不再有傷心、失落，即使有，也會(huì)很快消失。生活因此多了一個(gè)朋友，使我不再孤單寂寞，享受五彩生活?！眿寢屨f(shuō)：“生活是因有用不盡的錢而精彩。在那以后的幾天，我?guī)缀醵纪≠u部跑，每天晚上放學(xué)嘴 里幾乎都吃著東西。那只鳥走起路來(lái)一瘸一拐的，我一看就知道這只鳥受了傷，我看著那只鳥可憐的樣子，真是讓人心疼，不知我哪來(lái)的勇氣，我大聲對(duì)那個(gè)男孩喊到：“放開那只可憐的鳥！”那個(gè)男孩轉(zhuǎn)身回過(guò)頭來(lái)，用很兇的眼神望著我，大聲說(shuō)到“你誰(shuí)呀你，你叫我放我就放??！”我也許是被他的言語(yǔ)和眼神給嚇著了，半天不敢說(shuō)句話。我抱著那只受傷的鳥，走回家，我和爸爸媽媽把那只鳥醫(yī)治了一下，經(jīng)過(guò)一 段時(shí)間，那只鳥康復(fù)了。 哦！原來(lái)生活是因?yàn)閻?ài)而精彩。雖然，我花了 5 角錢什么也沒(méi)得到，不過(guò)我卻使那只鳥，重新獲得了自由，還拯救了那只鳥的性命。對(duì)那男孩說(shuō)：“把你那只鳥賣給 我吧。原來(lái)生活也不是因?yàn)殄X而精彩。 學(xué)校放學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)我看到別的同學(xué) 拿著零花錢去小賣部買零食吃的時(shí)候，我的心里就癢癢的，羨慕極了，不過(guò)我沒(méi)有錢去買，因?yàn)榘职謰寢尳o我的零花錢很少，這時(shí)我渴望能撿到很多錢。從此，你是我最好的朋友，傷心時(shí)，你溫柔地?fù)崞轿覂?nèi)心的傷口，快樂(lè)時(shí)，你迫不及待地和我分享。 喜歡在成功之時(shí)，放幾首歡快的圓舞曲，隨之在屋內(nèi)旋轉(zhuǎn)，這時(shí)的我仿佛一個(gè)快樂(lè)的精靈，找到了只屬于我的森林。突然，旋律由平靜轉(zhuǎn)為深沉，我仿佛又到了一片漫無(wú)邊際的森林，一棵棵飽經(jīng)風(fēng)霜的古樹上沾著滴滴露珠，古老與新生在這一刻融為一體，這是一幅多么和諧的畫面??！這個(gè)午后不再無(wú)聊，因?yàn)橛幸魳?lè)相伴，我疲憊的身心得以放松，生活因此優(yōu)美、平靜而繽紛。也許是某個(gè)清新而又特殊的早晨，只因爸爸嘴里哼的那個(gè)不知名的小調(diào)，我們相識(shí)了；也許是某個(gè)寧?kù)o而又不同的夜晚，只因媽媽嘴里唱的那柔美的催眠曲，我們相識(shí)了 ??但值得肯定的是，從此我便愛(ài)上了你，因?yàn)槟愕木?，感染了我的生活，感?dòng)著我的心。我覺(jué)的十分高興，也覺(jué)得那段生活過(guò)的十分精彩。一口給就答應(yīng)了?！蔽乙苍S是被他的言語(yǔ)和臉神給下著了，半天不敢說(shuō)句話。 原來(lái)生活也不是因?yàn)殄X而精彩。心里不知到有多高興。最好得出結(jié)論—— 不，生活并不是因順心 的事情而精彩，那么生活到底是因?yàn)槭裁炊誓兀课依^續(xù)的思考下去。平時(shí)的教學(xué)中，教師指導(dǎo)作文應(yīng)先從內(nèi)容入手，解決寫什么的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活中的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心身邊的事物，通過(guò)觀察來(lái)開闊視野，豐富知識(shí)。所謂 ?開啟 ?，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去采擷鮮活的作文內(nèi)容，讓美麗的自然、沸騰的生活、奇異的景物 觸動(dòng)學(xué)生的心靈，撞擊學(xué)生的心扉。 ?。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出： ?寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。 根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果，聯(lián)想到這次即興習(xí)作的過(guò)程，重新審視以往學(xué)生的習(xí)作，對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求，我對(duì)作文教學(xué)有了新的感悟。在這些學(xué)生中，除了老師布置的作文之外， %的學(xué)生不愿意再去寫任何文章； %的學(xué)生對(duì)老師批改的作文 ?只看分?jǐn)?shù)或評(píng)語(yǔ) ?。你聽‘嘩啦’、‘啪啪’、‘咚咚’，再加上雷聲的伴奏，那聲音就像大合奏！ ???真沒(méi)想到，平時(shí)作文時(shí)，老師費(fèi)盡口舌，學(xué)生絞盡腦汁也只擠出一些干巴巴句子的學(xué)生，這時(shí)的語(yǔ)言竟是那么豐富！他們可以調(diào)動(dòng)各種感官去觀察，獨(dú)特的視角、細(xì)致的觀 察、深刻的體驗(yàn)、豐富的想象真令人折服！ 交流時(shí)有同學(xué)提出來(lái)： ?冰雹是怎樣形成的？ ?我剛想給學(xué)生解釋一番，可轉(zhuǎn)念一想：既然學(xué)生那么感興趣，何不順勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?cè)偃パ芯恳环?？于是我?duì)學(xué)生說(shuō)： ?是啊，它是怎樣形成的呢？對(duì)我們的生活有何影響？回去以后翻翻書、上上網(wǎng)查一查。再仔細(xì)一看，它又像個(gè)小眼球，中間發(fā)白的地方就像眼珠。 ?有的寫道： ?下冰雹真有趣！冰雹像個(gè)頑皮的孩子從天上跳下來(lái)，有的跳到屋頂上，有的跳到樹上，有的跳到雨搭上，有的跳到地上?？磥?lái)要下雨了，誰(shuí)知竟下起了冰雹，頓時(shí)教室里像炸了營(yíng)一樣。由于學(xué)生對(duì)這件事情很感興趣，再加上觀察前老師的提示，學(xué)生的回答是妙語(yǔ)連珠?，F(xiàn)在，你能不能動(dòng)筆把這難忘的一刻描寫出來(lái)，我們來(lái)比一比看誰(shuí)寫得最精彩，最生動(dòng)！ ?學(xué)生齊聲答道： ?好！ ?贊可夫說(shuō)過(guò)： ?只有在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多采的那些思想感情和詞語(yǔ)。 ?講完后，我簡(jiǎn)單交代了注意事項(xiàng)，讓學(xué)生分組到窗前去觀察。 分享是一種境界，一種智慧，一種升華，懂得分享的人心胸會(huì)變得開闊，人生腳步也會(huì)越走越遠(yuǎn)?！北葼枴昂螞r鐳是對(duì)病人有好處的，我們不應(yīng)當(dāng)借此來(lái)謀利”。當(dāng)你與同事共同分享成功的喜悅時(shí)，你的事業(yè)便會(huì)更上一層樓?！本褪钦f(shuō)，只有懂得與人分享，美好、精彩的生活才會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。分享就像催化劑，生活因分享而快樂(lè)，因分享而美好，因分享而精彩！初三 :謝雨良篇一：生活因分享而精彩 生活因分享而精彩 分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。蓋茨是這樣的說(shuō)的，更是這樣做的，他把自己的研究成果貢獻(xiàn)給社會(huì)，他甚至把自己的財(cái)富拿出來(lái)與他人共用。居里夫婦還把得到的諾貝爾獎(jiǎng)金，大量地贈(zèng)送別人。 兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人一生蔑視名利與金錢，她把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而不撈取任何個(gè)人私利。 當(dāng)你與好友共同分享快樂(lè)的時(shí)光時(shí)，你的生活便有滋有味。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，也分享了朋友的痛苦。你保護(hù)我時(shí)倔強(qiáng)的神情把我的世界打亂了。我生氣了，你在一旁就說(shuō)：“別開玩笑了，她正難受呢，剛從醫(yī)務(wù)室出 來(lái)！”你的一句話，讓我特別溫暖。他是一個(gè)外表如鐵石，內(nèi)心脆弱的如一片玻璃；她每天笑嘻嘻的，內(nèi)心卻難過(guò)得要命。不禁感嘆：詩(shī)詞，生活因你而精彩。 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。此時(shí)此刻你正無(wú)力地倚在木窗前，望著那一輪皎潔無(wú)瑕的月亮，不禁嘆息：為什么月亮總是在人分離的時(shí)候圓呢？你輾轉(zhuǎn)在床上，自我消遣：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。龔自珍，雖然遠(yuǎn)離了官場(chǎng)的黑暗與勾心斗角，可是你心中愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)卻迸發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的情思。 —— 題記 聽窗外細(xì)雨綿綿，品一盞香茶，手拈一頁(yè)已發(fā)黃的浸滿墨香的古書。 我曾有發(fā)生過(guò)這樣的一件事，那天，就就帶著四歲的表妹來(lái)到我家，那時(shí)候，我正在寫單詞，表妹來(lái)到我的書桌旁