四年級語文教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 得到熏陶 《綠葉的夢》是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內(nèi)容都會讓人產(chǎn)生美好的遐想。讓學(xué)生在獲得語文知識的過程中，潛移默化地吸取文章中的精神營養(yǎng)。四季童話，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的？，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。雖然很想多買，卻從不多花錢買兩根香腸。達(dá)到了教學(xué)目的。教學(xué)時，我讓學(xué)生圍繞“哪些句子最讓你心動，說說體會，并把體會到的讀出來”這一問題，全班交流?；馃票?節(jié) 課，我 是 按 照 跨 越 式 的 教 學(xué) 模 式 進(jìn) 行上 課 的。本來我較計這一問題我是這樣來問的“思考作者是按照什么順序?qū)懟馃频摹保呛髞碜屑?xì)一想這一問題對于剛上四年級的學(xué)生來說有一定的 難 度，就 把 問 題 改 了。我覺得教學(xué)這篇課文的另外一個亮點就是在板書上。2地圖上的發(fā)現(xiàn)學(xué) 生在 交 流 讀 書 感 受 時，我 參 與 其 中，以一個 讀 者 的 身 份，圍 繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行平等交流，讓學(xué) 生 體 會 到：仔 細(xì) 觀 察，認(rèn) 真 思 考，反 復(fù) 論 證，是 魏 格 納 獲 得 成功的不可缺少的幾個因素。到最后總結(jié)部分，我讓學(xué)生歸納作者寫這篇課文表達(dá)了怎樣的思想感情呢？有一個學(xué)生馬上舉手說，表達(dá)了作者對火燒云的贊嘆。創(chuàng)設(shè) 情 境，激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué)習(xí)的 興 趣。如讀到“浪潮 越 來越近，猶 如 千 萬 匹 白 色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲 音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”時，有同學(xué)說那情形像發(fā)生了海嘯，有 同 學(xué) 說 像 發(fā)生了 地 震，感受 到 地 在震 動，有的同學(xué)感受到大潮涌動的速度。抓住重點詞句品味是難點。我明白了約翰父母這樣做是為了培養(yǎng)他的生活能力，認(rèn)識到這樣更有利于他的成長。，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。在教學(xué)中我充分放手讓學(xué)生按興趣自
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