【正文】 13自然段。歌唱目標(biāo)：學(xué)唱閻維文的《小白楊》。本文在人物描寫上很有特色。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神?！栋谚F路修到拉薩去》一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：識(shí)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。閱讀目標(biāo)：有感情地朗讀本篇課文，并自讀六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中《詹天佑》一課，進(jìn)行對(duì)比閱讀，比較一下兩篇文章的寫作特點(diǎn)。過(guò)程與方法：課前讓學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)到青藏鐵路的重要意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）二、日積月累引用古人句子“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。三、趣味語(yǔ)文教師以平時(shí)有些同學(xué)寫句子、寫日記、寫作文不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或亂加標(biāo)點(diǎn)為例子引入?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。，使之成為不同意思。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文美麗的春雨春天空中，一小片烏云飄過(guò)來(lái)，要下雨了。許多細(xì)細(xì)的銀絲落在水池里，波紋一圈又一圈，像許多淘氣的孩子在畫畫；銀絲落在馬路上，淅淅瀝瀝，像許多多才多藝的孩子在唱歌??涼爽的風(fēng)吹斜了雨絲，飄落在樹枝上，飄落在小花園里。仿佛到處都是輕煙。留給我的只是手心里細(xì)密的晶亮亮的小水珠。霧持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，半小時(shí)便散去了。在下去跳繩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路上的人幾乎看不見(jiàn)了，這一下我才覺(jué)得自己像是天上的一位神仙在云層里跳來(lái)跳去。在上完科學(xué)的時(shí)候，我們到操場(chǎng)上操時(shí)外面變得清晰了，當(dāng)時(shí)我想：這霧怎么那么淘氣一會(huì)兒出來(lái)一會(huì)兒藏起來(lái)。改寫『游園不值』在很久很久以前,我國(guó)古代南宋朝有一位著名詩(shī)人,他的名字叫做葉紹翁春季的一天,葉紹翁準(zhǔn)備到友人家中的私人花園里游玩葉紹翁走近園子一看,呀,地上的青苔可真多,一片翠綠色他想:地上為什么會(huì)有這么多青苔呢?大概是我的這位朋友太喜歡它們了吧!啊,我的木底鞋剛才踩到它們,多么可惜喲!葉紹翁順著彎彎曲曲的石頭小路,走到了朋友家門口,整理了一下服飾,再輕輕地把門敲了敲但是,他敲了柴門好一陣子,都不見(jiàn)主人來(lái)開(kāi)門葉紹翁失望到了極點(diǎn):想不到我從大老遠(yuǎn)跑來(lái),朋友竟然不在家!可就在這時(shí),一只只翩翩起舞的蝴蝶向他飛來(lái),引起了他的注意哇,好美啊!詩(shī)人抬頭一看,一枝紅色的杏花竟從園子里探出墻外來(lái)看來(lái),葉紹翁的朋友雖然把園子的門關(guān)住了,可他卻關(guān)不住滿園的春天美景呀!詩(shī)人葉紹翁這一次并沒(méi)有乘興而來(lái),敗興而歸因?yàn)樗I(lǐng)略到了春天這一美麗的景色于是,葉紹翁便寫下了這一首著名的詩(shī)『游園不值』:應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)宿新市徐公店暮春時(shí)節(jié),大詩(shī)人楊萬(wàn)里來(lái)到了新市的一個(gè)徐姓人家開(kāi)的旅店里投宿。一望無(wú)際的菜花,明晃晃的,不禁使人眼前一亮,陽(yáng)光下還有幾只黃色的蝴蝶在花間翩翩起舞。芳妮那邊也挺熱鬧,她選了一只上下翻飛的蝴蝶,像一只跳蚤似的在蝴蝶后上竄下跳，累得滿頭大汗，卻始終無(wú)法捉到。三個(gè)孩子捕蝶的情景,感染了楊萬(wàn)里,他詩(shī)興大發(fā),微笑著吟道:籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。那個(gè)名叫芳妮的女孩子提議道:“不如,我們?nèi)プ揭恢粊?lái)好好瞧一瞧吧!”她的另外兩個(gè)伙伴異口同聲地說(shuō):“好,走,去追!”趙亮很聰明,選擇了一個(gè)在花上小憩的蝴蝶,心中暗喜,嘴角微微上揚(yáng),“噓”示意小伙伴們不要說(shuō)話,然后自己攏住雙手,小心翼翼地靠近目標(biāo),抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)猛地一撲,結(jié)果還是撲了個(gè)空，蝴蝶逃入了菜花叢中。一旁的大樹剛抽出嫩芽還不能為人們遮陽(yáng)擋雨。這個(gè)霧十分神奇，會(huì)出現(xiàn)，也會(huì)突然消失，像個(gè)淘氣的娃娃。到了學(xué)校，在上第一節(jié)科學(xué)我們到科學(xué)教室的路上時(shí)是霧最濃的在近處的體育館也看不清了。美麗的霧今天早晨我從夢(mèng)中醒來(lái)，向窗外望去，忽然發(fā)現(xiàn)四周白茫茫的，我不由地說(shuō)：“不會(huì)吧！那些樓房怎么不見(jiàn)了呀！”我想了一會(huì)兒，終于記起來(lái)了，昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有大霧。多么美好，這就是大自然的禮物，我喜歡大自然的禮物。我背上書包走進(jìn)霧里，大聲喊著：“媽媽起霧了，快來(lái)呀！”十幾步開(kāi)外見(jiàn)不到人，近處的行人和車也隱隱約約，一切都仿佛籠罩在薄紗之中?！吧忱怖?”這是小雨在唱?dú)g樂(lè)的歌謠!“沙啦啦!”這是樹和花草在雨浴中搖著頭，唱著兒歌??一場(chǎng)春雨瀟瀟，一場(chǎng)涼爽的春雨快要結(jié)束它這次的生命了?？罩校教幨羌?xì)雨飄灑。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)的重要性?！毙廊缓炞?。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。（以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。回顧文中有8個(gè)感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生自讀細(xì)心體會(huì)，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者或建設(shè)者們?cè)鯓拥母星?。?）課下瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的相關(guān)情況。（2）理解課文題目“把鐵路修到拉薩去”。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀時(shí)把人物的心理活動(dòng)揭示出來(lái)。讓學(xué)生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，循著“白楊”這一線索讀讀、畫畫、思思、議議，初步感知白楊的象征意義。讀書目標(biāo)：（1）閱讀課后鏈接著名詩(shī)人艾青的《帳篷》，體會(huì)我們偉大祖國(guó)更多的奉獻(xiàn)精神?！保?、這句話是父親的神情描寫，體會(huì)借物喻人、托物言志的寫法?！保痢⑦@段話是父親的語(yǔ)言描寫，理解句子借物喻人的寫法。（2）聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子?！栋讞睢芬?、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：書寫目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，正確讀寫新詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自瀆自悟?yàn)橹?。?）積累優(yōu)美的句子，如課文的首段和尾