【正文】 13自然段。歌唱目標：學(xué)唱閻維文的《小白楊》。本文在人物描寫上很有特色。情感態(tài)度價值觀：感悟邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神?！栋谚F路修到拉薩去》一、教學(xué)目標： 知識與技能：識字目標：認識本課14個生字。閱讀目標：有感情地朗讀本篇課文，并自讀六年級上冊語文課本中《詹天佑》一課，進行對比閱讀，比較一下兩篇文章的寫作特點。過程與方法：課前讓學(xué)生查找資料，認識到青藏鐵路的重要意義。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力?！叭の墩Z文”的學(xué)習(xí)，感受到標點符號的魅力。（2）說說對課文寫法特點的認識。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）二、日積月累引用古人句子“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。三、趣味語文教師以平時有些同學(xué)寫句子、寫日記、寫作文不加標點符號或亂加標點為例子引入?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。，使之成為不同意思。第五篇：五年級語文下冊第一單元作文五年級語文下冊第一單元作文美麗的春雨春天空中，一小片烏云飄過來，要下雨了。許多細細的銀絲落在水池里，波紋一圈又一圈，像許多淘氣的孩子在畫畫；銀絲落在馬路上，淅淅瀝瀝，像許多多才多藝的孩子在唱歌??涼爽的風(fēng)吹斜了雨絲，飄落在樹枝上，飄落在小花園里。仿佛到處都是輕煙。留給我的只是手心里細密的晶亮亮的小水珠。霧持續(xù)的時間不長，半小時便散去了。在下去跳繩的時候，發(fā)現(xiàn)路上的人幾乎看不見了，這一下我才覺得自己像是天上的一位神仙在云層里跳來跳去。在上完科學(xué)的時候，我們到操場上操時外面變得清晰了，當時我想：這霧怎么那么淘氣一會兒出來一會兒藏起來。改寫『游園不值』在很久很久以前,我國古代南宋朝有一位著名詩人,他的名字叫做葉紹翁春季的一天,葉紹翁準備到友人家中的私人花園里游玩葉紹翁走近園子一看,呀,地上的青苔可真多,一片翠綠色他想:地上為什么會有這么多青苔呢?大概是我的這位朋友太喜歡它們了吧!啊,我的木底鞋剛才踩到它們,多么可惜喲!葉紹翁順著彎彎曲曲的石頭小路,走到了朋友家門口,整理了一下服飾,再輕輕地把門敲了敲但是,他敲了柴門好一陣子,都不見主人來開門葉紹翁失望到了極點:想不到我從大老遠跑來,朋友竟然不在家!可就在這時,一只只翩翩起舞的蝴蝶向他飛來,引起了他的注意哇,好美啊!詩人抬頭一看,一枝紅色的杏花竟從園子里探出墻外來看來,葉紹翁的朋友雖然把園子的門關(guān)住了,可他卻關(guān)不住滿園的春天美景呀!詩人葉紹翁這一次并沒有乘興而來,敗興而歸因為他領(lǐng)略到了春天這一美麗的景色于是,葉紹翁便寫下了這一首著名的詩『游園不值』:應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來宿新市徐公店暮春時節(jié),大詩人楊萬里來到了新市的一個徐姓人家開的旅店里投宿。一望無際的菜花,明晃晃的,不禁使人眼前一亮,陽光下還有幾只黃色的蝴蝶在花間翩翩起舞。芳妮那邊也挺熱鬧,她選了一只上下翻飛的蝴蝶,像一只跳蚤似的在蝴蝶后上竄下跳，累得滿頭大汗，卻始終無法捉到。三個孩子捕蝶的情景,感染了楊萬里,他詩興大發(fā),微笑著吟道:籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。那個名叫芳妮的女孩子提議道:“不如,我們?nèi)プ揭恢粊砗煤们埔磺瓢?”她的另外兩個伙伴異口同聲地說:“好,走,去追!”趙亮很聰明,選擇了一個在花上小憩的蝴蝶,心中暗喜,嘴角微微上揚,“噓”示意小伙伴們不要說話,然后自己攏住雙手,小心翼翼地靠近目標,抓準時機猛地一撲,結(jié)果還是撲了個空，蝴蝶逃入了菜花叢中。一旁的大樹剛抽出嫩芽還不能為人們遮陽擋雨。這個霧十分神奇，會出現(xiàn)，也會突然消失，像個淘氣的娃娃。到了學(xué)校，在上第一節(jié)科學(xué)我們到科學(xué)教室的路上時是霧最濃的在近處的體育館也看不清了。美麗的霧今天早晨我從夢中醒來，向窗外望去，忽然發(fā)現(xiàn)四周白茫茫的，我不由地說：“不會吧！那些樓房怎么不見了呀！”我想了一會兒，終于記起來了，昨天天氣預(yù)報說今天有大霧。多么美好，這就是大自然的禮物，我喜歡大自然的禮物。我背上書包走進霧里，大聲喊著：“媽媽起霧了，快來呀！”十幾步開外見不到人，近處的行人和車也隱隱約約，一切都仿佛籠罩在薄紗之中?！吧忱怖?”這是小雨在唱歡樂的歌謠!“沙啦啦!”這是樹和花草在雨浴中搖著頭，唱著兒歌??一場春雨瀟瀟，一場涼爽的春雨快要結(jié)束它這次的生命了?？罩?，到處是細雨飄灑。強調(diào)標點的重要性?！毙廊缓炞?。當時，這位教書先生一口應(yīng)允了。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。（1）說說對西部的認識和感受?；仡櫸闹杏?個感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生自讀細心體會，說說表達了作者或建設(shè)者們怎樣的感情。（2）課下瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的相關(guān)情況。（2）理解課文題目“把鐵路修到拉薩去”。教學(xué)難點：，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀時把人物的心理活動揭示出來。讓學(xué)生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，循著“白楊”這一線索讀讀、畫畫、思思、議議，初步感知白楊的象征意義。讀書目標：（1）閱讀課后鏈接著名詩人艾青的《帳篷》，體會我們偉大祖國更多的奉獻精神?！保痢⑦@句話是父親的神情描寫，體會借物喻人、托物言志的寫法?！保痢⑦@段話是父親的語言描寫，理解句子借物喻人的寫法。（2）聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。《白楊》一、教學(xué)目標： 知識與技能：書寫目標：認識本課6個生字，正確讀寫新詞。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自瀆自悟為主。（2）積累優(yōu)美的句子，如課文的首段和尾