人教版三年級下冊語文園地七教學設計(文件)
【正文】 時習作 第 周 年 月 日 星期 午 第 節(jié)一、交流故事，激發(fā)興趣。全班交流?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學生思路。學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。五、謄寫作文。”??云霄立人學校小學三年級語文教學設計二、教師課件出示：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明三、學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。請學生再說一些意思相反的詞。三、指導背誦?！澳氵€知道哪些八個字的成語？”【連連認認】一、教師出示學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。同座可以互相幫助?！境烧Z故事】一、教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。五、學生練習講個成語故事。通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。[課前準備]學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。教師準備一篇有趣的通話故事。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準備在全班交流。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。聽的同學要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。請你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。二、點撥角度，開闊思路。引導學生仔細觀察，展開聯(lián)想。四、交流展示，互相學習。教師說：“我說黑。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。二、引導初步感知八個字的成語。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。二、教師出示拼音，請學生讀讀詞。請學生做小老師帶大家讀讀詞語。三、請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？四、全班交流?！窘虒W后記】。五、學生練習講個成語故事?！境烧Z故事】一、教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。同座可以互相幫助?！澳氵€知道哪些八個字的成語？”【連連認認】一、教師出示學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。三、指導背誦。請學生再說一些意思相反的詞?！??二、教師課件出示：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明三、學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。五、謄寫作文。學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學生思路。全班交流。第二、三課時習作第周年月日星期午 第節(jié)一、交流故事，激發(fā)興趣。在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。b．學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。a．展示事例。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。【教學后記】第五篇：三年級上冊《語文園地七》教學設計云霄立人學校小學三年級語文教學設計語文園地五【教學目標】引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。三、請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？四、全班交流。請學生做小老師帶大家讀讀詞語。二、教師出示拼音，請學生讀讀詞。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。二、引導初步感知八個字的成語。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。教師說：“我說黑。四、交流展示，互相學習。引導學生仔細觀察，展開聯(lián)想。二、點撥角度，開闊思路。請你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。聽的同學要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每
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