《田家四季歌》說課(文件)
【正文】 的能力。而且作業(yè)貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。二、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮，注意力容易分散。,了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。愿意表現(xiàn)自己,是兒童 的共同特征。“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助 教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。,要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？六、教學(xué)反思在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式，說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞?！短锛宜募靖琛氛f課稿賈海洋第五篇：《田家四季歌》教案《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[知識(shí)與技能]能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。[過程與方法]能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎? 出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字? 能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎? 學(xué)生交流自學(xué)的生字。冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。聽課文錄音，整體感知。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么? “花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)? 為什么? 可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)請(qǐng)你讀一讀：游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?四、鞏固拓展，看圖編兒歌：師：小朋友學(xué)得真好。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢? 我們來聽一聽。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢? 根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：(一)讀準(zhǔn)字音。(鞏固四個(gè)生字師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請(qǐng)出小老師!師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。夏：從上到下寫。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎? 想不想知道那首歌的名稱呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。不足之處：在語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。早起勤耕作，歸來戴月光。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?找出寫農(nóng)民心情的句子,反復(fù)讀 讀,思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋、笑盈盈?？才能表達(dá)你的心情？第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。在欣賞圖片、同時(shí),很自然地進(jìn)入了新課?！罢归_想象,拓展思維法”激發(fā)想象力,鍛煉口語表 達(dá)。四、說教法學(xué)法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要 采用以下教學(xué)方法:“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn) :、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識(shí) 字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí) 際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。第四篇：《田家四季歌》說課稿《田家四季歌》說課稿一、說教材《田家四季歌》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課一首描寫田家四季生活的歌謠,也可以說是四幅 季節(jié)圖。（五）作業(yè)作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。（三）學(xué)寫本課的生字引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦？找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1