【正文】 型，一讀解千愁，以讀代講，以讀帶講，“讀”占鰲頭。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文的熱愛之情。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，自己讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩歌的語言美，節(jié)奏美。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識(shí)字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。（二）精讀課文，感悟體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)我以讀代講，通過老師范讀詩歌，讓學(xué)生以多種形式的朗讀，如:選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？賽一賽。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以 賞圖、看圖、說圖、主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字,在圖畫 中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。）（2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。冬天雪花飄?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。就這樣，四季在輪回。能在田字格中描寫“春，秋，冬”。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一?！肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書寫。四、說教法學(xué)法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：“情境設(shè)置，以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。本次亮相課，我執(zhí)教的是《田家四季歌》。找一找。，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！罢归_想象，拓展思維法”激發(fā)想象力，鍛煉口語表達(dá)。（五）作業(yè)作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。孩子們活潑可愛，課中在欣賞兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，竟隨著音樂舞動(dòng)了起來。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。過程與方法以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動(dòng)。,了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。,要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生用“什么怎么樣”的句式，說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較準(zhǔn)確生動(dòng)的詞。一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎? 出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字? 能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎? 學(xué)生交流自學(xué)的生字。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)? 為什么? 可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。夏：從上到下寫。不足之處：在語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?找出寫農(nóng)民心情的句子,反復(fù)讀 讀,思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋、笑盈盈?？才能表達(dá)你的心情？第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。教學(xué)重難點(diǎn) :、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。（三）學(xué)寫本課的生字引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法?！岸嘣R(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字。第三篇：《田家四季歌》說課《田家四季歌》說課稿一、說教材《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦？找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。三、說目標(biāo)根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫10個(gè)生字?？蓯鄣暮⒆觽儼。∧銈兊谋憩F(xiàn)真是棒極了！教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。而且作業(yè)貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)語文