田家四季歌說課-文庫吧在線文庫
【正文】 么喜歡它？怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？賽一賽。寫字教學最終目的是讓學生能獨立獨立正確書寫。因此本課教學還應注重對朗讀上的指導，可以多一些時間給學生們朗讀上的練習和感受這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶?！肮ぞ咝浴睉塾谡Z文課程培養(yǎng)學生運用語文能力的實踐性特點。教學重難點二年級的學生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學重難點定為： 、流利、有感情地朗讀課文，理解課文?！芭囵B(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。很好的完成了這項教學任務，充分發(fā)揮學習中的自主性，體現(xiàn)了學生的主體地位，也培養(yǎng)了學生的合作學習能力。充分發(fā)揮學生的主動性，尊重學生差異，讓不同水平的學生都能體會到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學生的負擔。三、說教學目標根據(jù)《新語文課程標準》的要求,結(jié)合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際,我確定了以下教學目標:知識與技能、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文?！白x悟法”——以讀代講,讀中促悟。(二)精讀課文,感悟體驗,通過老師范讀詩歌,讓學生以多種形式的朗 讀,如:選自己最喜歡的一個小節(jié)讀,想一想:你讀的這個季節(jié)有什么 特點?你為什么喜歡它?怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點?才能表達你 的心情?賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。背誦方式不局限于某種形式。能在田字格中描寫“春，秋，冬”。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題? 指名讀、齊讀。就這樣，四季在輪回。師：讀得真不錯。蟬兒還有一個名字叫“知了”。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎? 可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。冬天雪花飄。春天花兒笑。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。夏天給你的感覺是什么? 秋：拼一拼，記字形：禾加火。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。秋季和冬季這兩小節(jié)講得有點簡單，應該抓一些重點字詞講解，幫助學生理解。）（2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復讀讀，體會體會。第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實的感覺。“培養(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。本課教學設計以 賞圖、看圖、說圖、主體思路,引領(lǐng)學生在圖畫中識字,在圖畫 中學詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容。寫字教學最終目的是讓學生能獨立獨立正確書寫。（二）精讀課文，感悟體驗這個環(huán)節(jié)我以讀代講，通過老師范讀詩歌，讓學生以多種形式的朗讀，如:選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？賽一賽?！白x悟法”——以讀代講，讀中促悟。學生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學習這課的主要成長點。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。充分發(fā)揮學生的主動性，尊重學生差異，讓不同水平的學生都能體會到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學生的負擔。很好的完成了這項教學任務，充分發(fā)揮學習中的自主性，體現(xiàn)了學生的主體地位，也培養(yǎng)了學生的合作學習能力。因此，我給了學生充足的時間，用集體讀，自己讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學生很好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美，節(jié)奏美。、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力和想象力，也鍛煉了學生的語言表達能力，在實踐過程中更培養(yǎng)了學生對語文的熱愛之情。在“以文帶文”環(huán)節(jié)，學生自讀《新主題閱讀》中的《四季兒歌》，細心的滕逸杰同學發(fā)現(xiàn)書中的“雁兒”和課件中的“燕兒”不一樣。主題閱讀課型，一讀解千愁，以讀代講，以讀帶講，“讀”占鰲頭。六、說板書設計我的板書設計簡單直觀采用文中四個季節(jié)詞及幾個重點詞語來板書，在于幫助學生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學生背誦。并在學習的過程中培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助。五、說教學過程（一）復習導入通過“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學生興趣。四、說教法學法為了落實教學目標，突破難點，結(jié)合學生的認知規(guī)律，本課我主要采用以下教學方法：“情境設置，以唱背導入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。二、說學情二年級的學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。第一篇：《田家四
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