五年級語文期末試卷分析（共5篇）(文件)
【正文】 ，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。一、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的第一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起重視。句子句子檢測有四種形式，第一種為填寫句子，主要考查學(xué)生對詩句、名言的理解及運(yùn)用；第二種是改寫句子，第三種是根據(jù)課文內(nèi)容填空。從卷面情況來看，學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范、字跡潦草、錯別字多。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。試題大致可以分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀理解；第三部分是作文。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。第五題，照樣子仿寫句子，寫的比喻不恰當(dāng)：修改病句：我國人口是世界上最多的國家。（二）閱讀短文二此短文是節(jié)選自課外《羊吃草的啟示》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。尤其是第5小題中，是整份卷失分最嚴(yán)重的，題目的含義，學(xué)生理解力差?？蓪W(xué)生在寫作文的時候，沒有談出自己的真情實(shí)感。四、改進(jìn)措施1．要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末五年級品德與社會質(zhì)量監(jiān)測分析第五篇：五年級語文期末試卷分析本次期末考試，既是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我本學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，為了改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作，我做如下分析：一、考試成績的基本情況：全班共55名學(xué)生，本次考試全部參加，這次年終考試試題相對很簡單，最后的復(fù)習(xí)階段，我們幾乎全部復(fù)習(xí)到了。如 “告誡”好多同學(xué)寫成了“告捷”（二）、選擇正確讀音?；旧隙寄軌蚶斫怅P(guān)鍵詞語在表情達(dá)意上的作用。②中心不明確，重點(diǎn)不突出，語句不同，錯別字多。（二）、閱讀理解與感悟由于本次試卷缺少了課內(nèi)閱讀部分，無疑減少了試卷的難易度，再加上本次閱讀題我們以前做過，因此學(xué)生做的非常的好，班里出了三名同學(xué)出錯外，無一例學(xué)生出錯。課文鏈接。二、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：（一）知識積累與運(yùn)用”部分讀拼音寫漢字。促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。（三）作文學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這
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